- кількість ідей, що виникають в одиницю часу;
) гнучкість думки - здатність переключатися з однієї ідеї на іншу;
) оригінальність - здатність виробляти ідеї, що відрізняються від загальноприйнятих поглядів;
) допитливість - чутливість до проблем в навколишньому світі;
) здатність до розробки гіпотези;
) ірреальність - логічна незалежність реакції від стимулу;
) фантастичність - повна відірваність відповіді від реальності при наявності логічного зв'язку між стимулом і реакцією;
) здатність вирішувати проблеми, тобто здатність до аналізу і синтезу;
) здатність удосконалити об'єкт, додаючи деталі;
) і так далі.
Е.П. Торрес виділяє чотири основних параметри, що характеризують креативність:
легкість - швидкість виконання текстових завдань;
гнучкість - число переключень з одного класу об'єктів на інший у ході відповідей;
оригінальність - мінімальна частота даної відповіді до однорідної групи;
точність виконання завдань.
Особливий тип мислення, званий в зарубіжній психології креативністю, в даний час широко вивчається англо-американськими вченими, однак сутність цієї властивості поки до кінця не з'ясована.
У вітчизняній психології так само широко розробляються проблеми творчого мислення людини. Вона ставиться як проблема продуктивного мислення у відмінності від репродуктивного. Психологи одностайні у визнанні того, що в будь-якому розумовому процесі сплетені продуктивні і репродуктивні компоненти. Велика увага приділяється розкриттю сутності творчого мислення, виявлення механізмів творчої діяльності і природи творчого мислення.
І.Я. Лернер характеризує творче мислення по його продукту. Учні в процесі творчості створюють суб'єктивно нове, при цьому виявляючи свою індивідуальність.
З погляду Д.Б. Богоявленської, творчість є ситуативно нестимульований активністю, що виявляється в прагнення вийти за межі заданої проблеми. За В.Н. Дружинину, творче мислення - мислення, пов'язане з перетворенням знань (сюди він відносить уяву, фантазію, породження гіпотез та інше).
Суть творчого мислення зводиться, по Я.А. Пономарьову, до інтелектуальної активності і чуттєвості (сензитивності) до побічних продуктів своєї діяльності. Я.А. Пономарьов, В.Н. Дружинін, В.Н. Пушкін та інші вітчизняний психологи вважають основною ознакою мислення неузгодженість мети (задуму, програми) і результату. Творче мислення виникає в процесі здійснення і пов'язана з породженням «побічного продукту», який і є творчим результатом.
Виділяючи ознаки творчого акту, всі дослідники підкреслюють його несвідомість, неконтрольованість волею і розумом, а також зміни стану свідомості.
Друга ознака творчого мислення - спонтанність, раптовість творчого акту від зовнішніх ситуативних причин. Таким чином, головна особливість творчого мислення пов'язана зі специфікою протікання процесу в цілісній психіці як системі, породжує активність індивіда. Інша справа - оцінка продукту як творчого.
Тут в силу вступають соціальні критерії: новизна, осмисленість, оригінальність і так далі. З творчим мисленням зв'язані два особистісних якості: інтенсивність пошукової мотивації і чуттєвість до побічних утворень, які виникають при розумовому процесі. У якості «ментальної одиниці» виміру творческости розумового акту, «кванта» творчості,
Я.А. Пономарьов пропонує розглядати різницю рівнів, домінуючих при постановці та вирішенні задачі.
І.Я. Лернер вважає, що основу творчого мислення представляють такі риси: самостійний перенос знань і умінь у нову ситуацію; бачення нових проблем у знайомих, стандартних умовах; бачення нової функції знайомого об'єкта; бачення структури об'єкта, що підлягає вивченню, тобто швидкий, часом миттєвий охоплення частин, елементів об'єкта в їхньому співвідношенні один з одним; вміння бачити альтернативу рішення, альтернативу підходу в його пошуку; вміння комбінувати раніше способи вирішення проблеми в новий спосіб і вміння створювати оригінальний спосіб вирішення при популярності інших.
Оволодівши цими рисами, можна розвивати їх до рівня, обумовленого природними задатками і ретельністю. Однак перерахованим рис властива одна здатність - «вони не засвоюються в результаті отримання інформації або показу дії, їх не можна передати інакше як включенням до посильну діяльність, що вимагає прояву тих чи інших творчих рис і тим самим ці риси формуючу». Д.Б. Богоявленської була виділена (1983 р) одиниця виміру творч...
