сло?
Звернення до психоаналітика або психолога в даний час стало утворюючим чинником якості життя та образу світу. В основі якості життя лежить не тільки матеріальна складова - це психологічний і соціальний статус. Регулярне відвідування свого психоаналітика сприяє розкриттю образу світу кожної конкретної людини, при цьому відзначається пряма кореляція між якістю життя і регулярним спілкуванням з довіреною особою своєї душі.
Сучасна людина інформаційно і професійно більш орієнтований, але, як і раніше психологічно вразливим [5].
1.1 Види консультативної психологічної допомоги сім'ї
Існуючі сьогодні у світовій практиці види консультативної психологічної допомоги сім'ї надзвичайно різноманітні. Вони можуть відрізнятися орієнтованістю роботи і характером наданої допомоги і завдань, розв'язуваних фахівцями. Ці відмінності формують ту чи іншу модель допомоги. Кожна з таких моделей спирається на власну теоретичну базу і зумовлює використовувані методи роботи [2].
За своєю орієнтованості психологічна допомога може надаватися:
а) переважно одному члену сім'ї у зв'язку з проблемами, які прямо чи опосередковано викликані його сімейним життям або її відсутністю;
б) шлюбної або предбрачной парі;
в) сім'ї в цілому;
г) батьків або батькам;
д) батькам і дітям;
е) дитині або підлітку.
За своїм характером психологічна допомога може складатися: а) у рекомендації організаційних заходів, пов'язаних з вихованням дитини, таких, як напрям в спеціальні або допоміжні школи, спеціальні дитячі садки, направлення на додаткові консультації у психоневролога, логопеда , психолога-консультанта іншого профілю і т.д .; б) в рекомендації методів виховання, навчання; в) у професійній орієнтації підлітків; г) у визначенні готовності дитини до шкільного навчання і виявленні причин труднощів у навчанні; д) у здійсненні психотерапевтичних та психокорекційних впливів.
Всі зазначені види допомоги є психологічними в тому сенсі, що вони націлені на проблеми, викликані психологічними причинами, і засновані на психологічному впливі. Так, наприклад, допомогу у влаштуванні розумово відсталої дитини в допоміжну школу, здавалося б, не містить у собі нічого психологічного, а відноситься, скоріше, до сфери медицини і спеціальної педагогіки. Однак це не так: по-перше, як правило, об'єктом допомоги виявляється насамперед батько, який може або гостро переживати відставання в розумовому розвитку своєї дитини, або закривати на це очі і чинити опір переведенню дитини в допоміжну школу; по-друге, визначення міри і причин розумової відсталості засноване на психологічних знаннях розвитку дитини і вимагає психологічних методів діагностики аномалій розвитку.
Психологічну за своїм характером допомогу далеко не завжди надають самі психологи. Серед фахівців, діяльність яких пов'язана з визначенням такої допомоги, - лікарі - психіатри, психотерапевти, психоневрологи, сексопатологи, педагоги, соціальні працівники Остання спеціальність поширена в основному в країнах Західної Європи та Америки; деяким аналогом у нас, правда лише стосовно до проблем виховання, є професія педагога - організатора позашкільної виховної роботи [6].
1.2 Завдання психологічної допомоги сім'ї
· Виховання батьківської відповідальності.
· Формування соціально-психологічних навичок надання підтримки в сім'ї, регулювання відносин сім'ї з соціумом.
· Підвищення психолого-педагогічної компетентності.
· Ознайомлення з інформацією про внутрішньоутробний розвиток дитини і психологічному значенні процесу пологів для дитини, матері і батька.
· Придбання знань з питань розвитку та навчання дитини раннього віку, вихованні, в тому числі статеве виховання.
· Придбання навичок саморегуляції, тобто оволодіння різними техніками довільного регулювання функціонального стану організму і душевного стану особистості.
Діагностика готовності до материнства та пологах може проводитися в групі або при індивідуальній зустрічі на підставі спеціальних тестів, малюнків, дослідження ставлення до змін, що відбуваються в період вагітності, показниками глибини розслаблення [3].
Спрямованість психологічної допомоги. Психологічна допомога може бути звернена до різних рівнів (струтктура) індивідуума.
Особистісний рівень: робота з цінностями, мотивацією, смисловими утвореннями, установками.
Емоційний рівень: заохочення ві...
