>
Предмет дослідження: особливості формування моральних уявлень молодших школярів в ігровій діяльності.
Метою даного дослідження є виявлення особливостей формування моральних уявлень молодших школярів в ігровій діяльності.
Завдання дослідження:
визначити сутність моральності;
вивчити формування моральних уявлень у молодших школярів;
вивчити формування моральних уявлень у молодших школярів в ігровій діяльності.
. Сутність моральності
. 1 Моральність
Слова «моральність», «мораль», «етика» близькі за змістом. Але виникли вони в трьох різних мовах. Слово «етика» походить від грец. ethos - вдача, характер, звичай. Його ввів в ужиток 2300 років тому Аристотель, який назвав «етичними» чесноти або гідності людини, які проявляються в його поведінці, - такі якості, як мужність, розсудливість, чесність, а «етикою» - науку про ці якості.
Слово «мораль» - латинського походження. Воно утворене від лат. mos (множ. число mores), що означало приблизно те ж, що ethos у грецькому - вдачу. звичай. Цицерон, дотримуючись прикладу Аристотеля, утворив від нього слова moralis - моральний і moralitas - мораль, які стали латинським еквівалентом грецьких слів етичний і етика. А «моральність» - російське слово, що походить від кореня «вдача». Воно вперше потрапило в словник російської мови в XVIII сторіччі і стало вживатися поряд зі словами «етика» і «мораль» як їх синонім. Так в російській мові з'явилися три слова з приблизно одним і тим же значенням. З часом вони придбали деякі смислові відтінки, що відрізняють їх один від одного. Але в практиці слововживання ці слова практично взаємозамінні (а їх смислові відтінки майже завжди можна вловити по контексту).
Ставлення до визначення сутності категорії «моральність» сучасних дослідників виходить з позиції таких видних вітчизняних педагогів, як П.Ф. Лесгафт, К.Д. Ушинський, Н.В. Шелгунов та інших.
Л.М. Толстой, розглядаючи сутність «моральності» людини, висунув «ідею самовдосконалення кожної людини»; К.Д. Ушинський вважав головним у моральному людині її «прагнення до прояву доброї волі до боротьби зі злом»; Н.В. Шелгунов підкреслює необхідність «створити в дитині безпомилкове свідомість, дати йому такі факти, з яких він міг би вивести керівні принципи своєї поведінки»; П.Ф. Лесгафт стверджував, що потрібно сприяти виробленню в дитині «морального людини з прагненням керуватися в житті цим ідеалом»; В.П. Острогорский говорив про необхідність прищепити дитині прагнення до морального ідеалу, потреба самому завжди поступати «прекрасно, гуманно, в дусі любові».
Таким чином, багато педагоги другої половини XIX століття підкреслювали важливу роль свідомості у формуванні моральності людини, відзначали, що хоча про людей судять по їх діям і вчинкам, але визначальне значення в поведінці грають елементи свідомості і почуття, тобто цілі, наміри і прагнення людини. Саме у свідомості людини проявляється його моральність.
Мислителі різних століть трактували поняття моральності по-різному. Ще в стародавній Греції в працях Аристотеля про моральне людині говорилося: «Морально прекрасним називають людини досконалого гідності ... Адже про моральну красу говорять з приводу чесноти: морально прекрасним звуть справедливого, мужнього, розсудливого і взагалі який володіє всіма чеснотами людини». А Ніцше вважав: «Бути моральним, моральним, етичним - отже надавати послух здавна встановленому законом або звичаєм».
З усього цього ми можемо зробити висновок, що дорослій людині часом важко вибирати, як вчинити в тій чи іншій ситуації не «вдаривши обличчям у бруд».
Морально - етичне виховання здійснюється ефективно тільки тоді, коли являє собою цілісний процес педагогічної, відповідної нормам моралі, організації всього життя дітей: діяльності, відносин, спілкування з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей.
Таким чином, моральність і етика молодшого школяра - це сукупність його свідомості, навичок і звичок, пов'язаних з дотриманням моральних норм і вимог. Правила і вимоги моралі тільки тоді стануть моральними характеристиками, коли вони почнуть проявлятися в поведінці і неухильно дотримуватися.
. 2 Зв'язок моральності та моралі
моральність мораль виховання школяр
Не існує єдності думок з приводу співвідношення моральності та моралі. Нерідко моральність трактується як синонім моралі, але з часу Гегеля прийнято розрізняти мораль і моральність. Згідно розділенню цих понять, моральність є внутрішньою установкою людини - на відміну від мо...
