час особливо складний проблемної частиною населення будь-якої країни.
Важливо знайти шлях до того, що б зробити зустріч кожного школяра з областю естетичного, зокрема з мистецтвом, цікавою, захоплюючою, ненав'язливою, коли це вдається, естетичне виховання здатне приносити чудові результати, не залежно від того , в яких рамках воно проводиться.
Треба зауважити, що дитина особливо чуйний до естетичного в природі. Він значною більшою мірою, ніж дорослий, відчуває себе частиною природи, відчуває свій зв'язок з нею, менше занурений у свою особистість і обтяжений різного роду турботами, дуже важливо в правильному естетичному вихованні підлітків «наведення мостів» між прекрасним в природі і прекрасному, створеним людськими руками.
Як же слід займається естетичним самовихованням, адже старшокласнику це в повніше під силу. Починати тут можна з художньої освіти, тільки слід підходити до нього особливим чином. У цьому случи потрібно добре зрозуміти, що відвідування музеїв, виставок, вистав, концертів може мати подвійну мету. По - перше, сприяти придбання художніх знань, а по -друге, бути засобом естетичного самовиховання.
Усі навчальні предмети, поряд з передачею дітям основ наук, своїми специфічними засобами вирішують завдання естетичного виховання. У цьому процесі своєрідна і нічим не замінна роль географії, математики, суспільствознавства, історії, біології, праці, фізкультури. Серед них предмети художнього циклу: література, музика, образотворче мистецтво. Вони мають своєю головною метою всебічний розвиток і морально-естетичне виховання школярів, поєдную
Вивченням естетичного виховання школярів займалися відомі вчені, такі як: А.Ф.Лосев, М. Г. Чернишевський, М.С.Каган, М.Ф.Овсянніков, Н.Буало і багато інших.
Актуальність проблеми естетичного виховання школярів формується в процесі виховання, це формування в потреби культурних і духовних цінностей, їх збагачення і розвиток творчих здібностей. Засобами естетичними виховання школярів є - праця, мистецтва природа, навколишнє середовище, побут.
Система естетичного виховання учнів нашої школи будується на основі принципу врахування вікових психолого-педагогічних особливостей дітей. [4, с. 35]
1. Поняття естетичного виховання
Естетичне виховання особистості відбувається з перших кроків маленької людини, з перших його слів, вчинків. Не що інше, як навколишнє середовище не відкладає в душі його відбиток на все подальше життя. Спілкування з батьками, родичами, однолітками і дорослими, поведінка оточуючих (настрій їх, слова, погляди, жести, міміка) - все це вбирається, відкладається, фіксується у свідомості.
У широкому сенсі під естетичним вихованням розуміють цілеспрямоване формування в людині її естетичного ставлення до дійсності. Це специфічний вид суспільно значимої діяльності, здійснюваної суб'єктом (суспільство та його спеціалізовані інститути) по відношенню до об'єкта (індивід, особистість, група, колектив, спільність) з метою вироблення у останнього системи орієнтації у світі естетичних і художніх цінностей у відповідності зі сформованими в даному конкретному суспільстві уявленнями про їх характер і призначення. У процесі виховання відбувається прилучення індивідів до цінностей, переведення їх під внутрішній духовний зміст шляхом інтеріоризації. На цій основі формується і розвивається здатність людини до естетичного сприйняття і переживання, його естетичний смак і уявлення про ідеал. Виховання красою і через красу формує не тільки естетико-ціннісну орієнтацію особистості, а й розвиває здатність до творчості, до створення естетичних цінностей у сфері трудової діяльності, в побуті, у вчинках і поведінці і, звичайно, у мистецтві.
Естетичне виховання гармонізує і розвиває всі духовні здібності людини, необхідні в різних областях творчості. Воно тісно пов'язане з моральним вихованням, оскільки краса виступає своєрідним регулятором людських взаємин. Завдяки красі людина часто інтуїтивно тягнеться і до добра. Мабуть, в тій мірі, в якій краса збігається з добром, можна говорити про морально-етичної функції естетичного виховання. [3, с. 189]
Вельми помітна роль естетичного виховання у розвитку пізнавальної здатності особистості. Дослідники відзначають, що формуючи естетичне мислення raquo ;, виховання сприяє цілісного охоплення на індивідуальному рівні особливостей культури даної епохи, розумінню її єдності і стилістичного спорідненості.
Естетичне освіту, прилучення людей до скарбниці світової культури і мистецтва - все це лише необхідна умова для досягнення головної мети естетичного виховання - формування цілісної особистості, творчо розвиненою індивідуальності, діючої за законами краси. Естетичне в...
