можливості образотворчого мистецтва, ми можемо розвивати духовний світ дитини, формувати морально-етичні переконання.
Тим часом, рівень теоретичної та практичної розробленості проблеми естетичного виховання учнів з вадами інтелекту засобами образотворчого мистецтва не адекватний ступеня її актуальності та соціальної значущості. Використання коштів образотворчого мистецтва для вирішення завдань навчання, корекції, естетичного виховання здійснюється без урахування формування власної художньої культури дітей, її значення для їх соціокультурного розвитку. Недостатньо визначені і не повно досліджені в практичній діяльності педагогічні умови, що детермінують дане явище. У ході дослідження виявлено суперечності між потребами учнів у формуванні художньої культури та недостатньою ефективністю використання коштів образотворчої діяльності в естетичному вихованні, значними потенційними можливостями засобів образотворчої діяльності для особистісного розвитку, соціального становлення дітей з порушеннями інтелекту. Таким чином, існуючі протиріччя визначають актуальність нашого дослідження.
Актуальність роботи полягає в тому,
Процес формування естетичної вихованості учнів спеціальної (корекційної) школи VIII виду засобами образотворчого мистецтва не було предметом поглибленого вивчення в Олігофренопедагогіка, тому ця проблема стає актуальною для нашого дослідження.
Прилучаючи молодшого школяра з порушеннями інтелекту до багатющого досвіду людства, накопиченому в мистецтвах, можна виховати високоморального, освіченого, різнобічно розвиненої сучасної людини. Використовуючи засоби образотворчого мистецтва, можна прищепити дитині естетичну вихованість.
Проблемою дослідження з'явився пошук відповіді на питання, яка роль засобів образотворчого мистецтва в естетичному вихованні молодших школярів з порушеннями інтелекту.
Мета дослідження - вивчити вплив уроків образотворчого мистецтва на формування естетичних рис особистості у дітей молодшого шкільного віку з вадами інтелекту.
Об'єктом дослідження є естетичного виховання молодших школярів з порушеннями інтелекту.
Предметом дослідження є використання засобів образотворчого мистецтва в естетичному вихованні молодших школярів з порушеннями інтелекту.
Відповідно до проблемою і предметом дослідження були визначені наступні завдання:
Вивчити і проаналізувати літературу з даної теми.
Виділити загальнотеоретичні основи дослідження проблеми естетичного виховання дітей з порушеннями інтелекту, уточнити поняття «естетичне виховання дітей».
Виявити вплив засобів образотворчого мистецтва на естетичне виховання молодших школярів з порушеннями інтелекту.
- Провести експериментальну роботу з вивчення естетичної вихованості молодших школярів з порушеннями інтелекту.
- Розробити серію занять з образотворчого мистецтва, спрямованих на розвиток естетичної вихованості
Здійснити проведення цих занять
Розвивати в учнів початкових класів фантазію, образне мислення.
Активізація творчої уяви, емоційної чуйності учнів, їх вміння оцінювати і будувати життя за законами краси.
Формування в учнів уміння самостійно розробити і послідовно виконати тематичну композицію і виховання у них прагнення використовувати отримані в гуртку знання, вміння та навички у суспільно-корисній роботі-оформленні стінних газет, шкільних виставок, святкових вечорів і т.буд.
Простежити зміни в рівні естетичної вихованості учнів відбулися в результаті проведених уроків.
Методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження; спостереження, тестування, бесіди, вивчення і узагальнення психолого-педагогічного досвіду, констатуючий експеримент; формуючий експеримент; кількісний і якісний аналіз отриманих даних.
Глава 1. Теоретичні основи естетичного виховання молодших школярів з порушеннями інтелекту засобами мистецтва
. 1 Естетичне виховання як педагогічний феномен
Естетичне виховання - цілеспрямований процес формування творчо активної особистості, здатної сприймати, відчувати, оцінювати прекрасне, трагічне, комічне, потворне в житті і мистецтві, жити і творити за «законами краси» (Лихачов Б.Т. [18]). Естетичне виховання відіграє велику роль у вихованні високоосвіченого, культурного і морального людини, забезпечує комплексний підхід до розвитку особистості, і проявляється це в його ставленні до людей, до праці, до мистецтва, до життя.
Зміст естетичного виховання вк...
