любов до своєї Вітчизни.
Актуальною проблемою географічної освіти є розвиток інтересів учнів в галузі вивчення свого краю. Одним із способів залучення уваги, розвитку інтересу до вивчення свого краю може бути посилення екологічної спрямованості у викладанні географії.
Тому тема дипломної роботи «Особливості еколого-географічної освіти і виховання школярів в умовах сільської місцевості» досить актуальна й значима.
Мета роботи: вивчення та аналіз особливостей еколого-географічної освіти і виховання школярів в умовах сільської школи на прикладі МБОУ «Паклінская ЗСШ».
Об'єкт дослідження: освітній процес (модель екологічної освіти в МБОУ «Паклінская ЗСШ»).
Предмет дослідження: умови та особливості еколого-географічної освіти і виховання школярів в умовах сільської школи.
Аналіз психолого-педагогічної літератури дозволив висунути таку гіпотезу: передбачається, що всебічне вивчення процесу організації еколого-географічної освіти і виховання школярів в умовах сільської школи дозволить виявити його особливості, привернути увагу вчителів і методистів, тим самим підвищити якість і ефективність роботи системи освіти, мотивацію і рівень ціннісних орієнтацій сільських школярів.
Завдання:
Вивчити сутність еколого-географічної освіти і виховання школярів в умовах сільської школи;
Проаналізувати умови освітнього процесу по моделі екологічної освіти в МБОУ «Паклінская ЗСШ».
Виявити особливості еколого-географічної освіти в МБОУ «Паклінская ЗСШ».
Визначити основні форми і методи еколого-географічної освіти і виховання школярів в умовах сільської школи (на прикладі МБОУ «Паклінская ЗСШ»).
Підтвердити або спростувати висунуту гіпотезу в ході досліджень.
Робота ґрунтується на вивченні психолого-педагогічної та науково-методичної літератури, а також освітніх стандартів, програм, фондових матеріалів Паклінской середньої школи.
Структура та обсяг роботи: робота складається з вступу, 3 розділів, висновків та додатків, в які включені програми та методичні розробки. Загальний обсяг роботи - 80 сторінок комп'ютерного тексту.
ГЛАВА 1. Теоретичні та методологічні ОБГРУНТУВАННЯ екологізації процес виховання і навчання ШКОЛЯРІВ
1.1 Формування екологічних знань та практичної природоохоронної діяльності в учнів середньої ланки сільської школи в єдності навчальної та позанавчальної діяльності
Екологізація процесу навчання і виховання підростаючого покоління стала одним з напрямків та державної політики в галузі освіти. Згідно з чинним «Закону України про охорону навколишнього середовища» в Росії встановлена ??система загального, комплексного і безперервної екологічної освіти і виховання, що включає в себе весь процес перманентного освіти.
До числа його складових відноситься екологічне виховання школярів, спрямоване на:
адекватне усвідомлення себе як біологічний вид, що живе в біосфері поряд з іншими формами життя, не менш значущими, ніж людина, того, що все живе має право на сприятливе середовище, якість якої забезпечує стійке функціонування природних екосистем, природних і природно-антропогенних об'єктів;
розуміння того, що людина, хоча і володіє культурною спадщиною, не є домінантою біосфери, а воно накладає відповідальність за збереження всіх форм життя і всієї її закономірною цілісності (С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин). [8]
Так формується екологічний світогляд, основою якого є зоологічна культура, адекватний рівень сформованості якої покликаний забезпечувати сталий розвиток соціуму.
Коріння екологічних думок сягають глибокої давнини. В історичному культурну спадщину різних етносів міститься чимало можливостей, актуальних і корисних відомостей, фактів, відродження яких може активізувати і розвивати процес екологічного виховання школярів на більш ефективному рівні. Сутність його полягає у формуванні відповідально-позитивного, морально-естетичного ставлення школярів до природи як соціальної та особистісної цінності. Сьогодні ця ідея настільки обгрунтована, що в педагогічній науці пріоритетний напрямок набуває питання про розробку технологій його побудови щодо формування та розвитку екологічної вихованості, яка повинна стати складовою частиною як особистісної, так і загальнолюдської культури, концентрує в собі ціннісний історичний, філософський, моральний, естетичний досвід етносів. Отже, становлення майбутнього громадянина не може бути успішно здійснено без урахування його екологічної ролі в зміні природного середовища, у зв'язку з ...
