єнта і т. П.
. Професійна освіта: професійне навчання, більше орієнтоване на цілеспрямоване формування особистості професіонала і професійний саморозвиток суб'єкта праці, що припускає психолого-педагогічну підтримку (або супровід) самоопределяющейся у праці особистості.
Можна було б виділити і додаткові розділи психології праці, утворені часто на стику основних її розділів: психофізіології праці; психогігієна праці; психологічні (і психофізіологічні) аспекти трудової реабілітації; профорієнтація інвалідів; космічна психологія; психологія юридичної діяльності; психологія менеджменту, маркетингу і т. п.
Відповідно в кожній галузі психології праці конкретизується і предмет. Якщо предметом психології праці (у широкому сенсі) є суб'єкт праці, то:
в інженерній психології розглядається суб'єкт праці у взаєминах зі складною технікою (системи «людина-машина», а в більш сучасних варіантах - «людина-машина-середовище -соціум-культура-природа»);
в психології управління розглядається суб'єкт праці, включений у різні ієрархічні виробничі структури і взаємини;
в профорієнтації предметом є суб'єкт, самовизначається у світі професійної праці і в «просторі» особистісних смислів самої трудової діяльності і т. п.
Праця з самих різних сторін і з використанням своїх особливих специфічних методів вивчають: фізіологи, соціологи, філософи, психологи, технологи, юристи, лікарі, дизайнери ... Таким чином, психологія праці - це лише частина різноманітних знань про працю. Психологія самостійно не в змозі повністю пізнати таке глобальне явище культури, як праця. Звідси виникає проблема інтеграції знань різних наук про працю, психологія праці могла б виступити своєрідним ініціатором такої інтеграції.
2. Психологія праці, інженерна психологія і ергономіка
психологія працю організаційний економічний
В умовах післявоєнної гонки озброєнь вітчизняна оборонна промисловість створювала не менш складні, ніж на Заході, зразки військової техніки для авіації, військово-морського флоту, артилерії, ракетних військ, зв'язку. Проектування та експлуатація військової техніки в ці роки були вже неможливі без урахування людського фактора. У 1959 р організовані лабораторії інженерної психології в Ленінградському та Московському університетах. До 70% випускників факультетів психології в 1970-і рр. прямувало для роботи на підприємствах військово-промислового комплексу. Інженерна психологія та ергономіка викладалися у всіх технічних вузах. В даний час в міру подолання економічної кризи 1990-х рр., Пов'язаного з переходом на ринкову економіку, інженерна психологія і ергономіка відроджуються, бо вітчизняні підприємства не зможуть конкурувати на міжнародних ринках з продукцією, що не відповідає міжнародним ергономічним вимогам.
Основні проблеми інженерної психології та ергономіки:
облік людського фактора в проектуванні социотехнических систем, технічних засобів;
проблема надійності - безаварійності, якості та своєчасності виконання намічених функцій;
охорона здоров'я працівників, контроль та оптимізація функціональних станів операторів;
відбір і ефективне навчання персоналу.
Інженерна психологія та проективна ергономіка відрізнялися в 1980-і рр. від психології праці опорою на досягнення зарубіжної експериментальної когнітивної психології, широким використанням кількісних методів, оцінок в дослідженні праці операторів, в моделюванні операторської діяльності, а також застосуванням апарату теорії систем, теорії інформації, теорії алгоритмів, теорії ігор.
Назви дисциплін інженерна психологія і ергономіка відображали різні акценти даних наукових напрямків: у першому випадку підкреслювалася роль саме психологічних знань у проектуванні та оцінці технічних систем, у другому - на перше місце виступали ідея комплексного, системного підходу, ідея міждисциплінарності в проектуванні праці та її раціоналізації.
Загальним з психологією праці в цих дисциплінах було використання концепцій психології людини - суб'єкта праці, положень диференціальної психології, вчення про здібності і профпридатності, уявлень про можливості розвитку професійно важливих якостей, про динаміку працездатності, психології трудової діяльності, базових методах і засобах її вивчення. Але у зв'язку з тим, що об'єкт вивчення часто був засекречений, в публікаціях по інженерної психології замість вказівки на конкретну посаду, професію працівника вживався термін «людина-оператор». Ергономіка, особливо в рамках ВНДІ технічної естетики і його численних філій, мала справу не тільки з військовими об'єктами, а й (навіть більшою мірою) з...
