іки. Цій проблемі присвячена велика кількість робіт як у вітчизняній психології (Л.С. Виготський, Є.П. Ільїн, А. Н. Леонтьєв, Д.А. Леонтьєв, В.І. Ковальов, С.Л. Рубінштейн, BC Мерлін, П.М. Якобсон), так і в зарубіжній (Дж. Аткінсон, К. Левін, А. Маслоу, Д. Мак-Клелланд). Істотно розширили уявлення про структуру мотивації і мотиваційної сфери особистості дослідження Л.І. Анціфіровой, Є.П. Ільїна, Б.Ф. Ломова, М.Ш. Магомед-Амінова.
Аналіз наукової літератури показує, що динаміка мотиваційної сфери особистості, що відбувається під впливом професійної діяльності, пов'язана з переоцінкою колишніх цінностей, зміною ставлення до себе, до оточуючих і до світу (А.Г. Асмолов, Б. С. Братусь, В.К. Вілюнас, Л.А. Китаєв-Смик, А.Н. Леонтьєв, М.Ш. Магомед-Емінов, X. Хекхаузен, В. Франкл). Незважаючи на різноманіття характеристик мотиваційної сфери в різних концепціях, слабо вивчені ієрархічні зв'язки між структурними компонентами мотиваційної сфери, зміни мотиваційного профілю особистості, викликані зміною провідної діяльності.
Мета- вивчення взаємозв'язку мотивів і уявлень про роботу у студентів старших курсів БДУ.
Об'єкт дослідження: студенти старших курсів БДУ.
Предмет дослідження: мотиви і уявлення про роботу.
Гіпотеза дослідження: у студентів старших курсів БГУ існує взаємозв'язок мотивів і уявлень про роботу.
Завдання дослідження:
1. Розглянути загальну характеристику професій, вимоги професій до властивостей особистості.
2. Проаналізувати специфіку протікання професійної ідентифікації в ході вузівського навчання.
. Розглянути мотиваційні чинники вибору професії.
. Вивчити мотивацію професійної діяльності в студентському віці.
. Вивчити особливості уявлень про професії в студентському віці
. Розглянути взаємозв'язок мотивації професійної діяльності і уявлень про професії
Методи дослідження:
Як методик були застосовані:
. Диференційно-діагностичний опитувальник (ДДО) розроблений під керівництвом Е.А. Клімовим (модифікація Йовайши).
2. Методика «Мотиви вибору професії»
. Опитувальник «Якорі кар'єри» Е. Шейна (переклад і адаптація В.А. Чикер і В.Е. Винокуровой).
4. Метод «Семантичного диференціала
методи статистичної обробки даних: коефіцієнт рангової кореляції Спірмена.
Структура та обсяг дипломної роботи
Дипломна робота складається з вступу, двох розділів з висновками по кожній, висновків, бібліографічного списку (50 джерел), 4 додатки. Дипломна робота складається з 52 сторінок машинного тексту. Робота містить 6 таблиць і 5 малюнків
. Професійне становлення і мотивації вибору професії в юнацькому віці
.1 Загальна характеристика професій, вимоги професій до властивостей особистості
Професія - це особлива форма соціальної організації працездатних членів суспільства, об'єднаних загальним видом діяльності і професійним свідомістю [18, с.22].
Е.А. Клімов у своїх роботах дає кілька визначень даного поняття. Найбільш узагальненим і повним є наступне: «Професія - це необхідна для суспільства, соціально цінна і обмежена внаслідок поділу праці область програми фізичних і духовних сил людини, що дає йому можливість отримувати натомість витраченої праці необхідні кошти його існування і розвитку» [10, с.102 ]. Уточнюючи дану трактування даного терміну, Е.А. Клімов характеризує професію як спільність, діяльність, область прояви особистості і як історично розвивається систему.
Світ професій різноманітний і являє собою близько 20000 професій і 40000 спеціальностей. Дане розмаїття професій можна систематизувати за різними критеріями. Ми розглянемо класифікацію професій Дж. Холланда, що базується на уявленні про структуру особистості, і вітчизняну класифікацію професій, розроблену Е.А. Клімовим. Перевагою класифікації професій Дж. Холланда є обгрунтована психологічна концепція, що об'єднує теорію особистості з теорією вибору професії. Дж. Холланд виходить з визнання спрямованості найбільш значущою підструктурою особистості. Успішність діяльності визначається такими якостями, як ціннісні орієнтації, інтереси, установки, відносини, мотиви. На основі встановлення основних компонентів спрямованості - інтересів ціннісних орієнтацій - Дж. Холланд виділяє шість професійно-орієнтованих типів особистості: реалістичний, інтелектуальний, соціальний, конвенціональний, підприємницький та художній [21, с.28]. Тео...
