редньої школи №2 імені Б.Г. Бажана с. Садове.
База дослідження: середня школа №2 імені Б.Г. Бажана с. Садове.
Глава 1 Теоретичні основи вивчення самооцінки делінквентних підлітків
.1 Психологічна характеристика підліткового віку
Підлітковий вік це час надзвичайно важливо для кожної людини, наповнене подіями та змінами, суперечностями і бурями. Не менш складне воно і для тих, хто його вивчає, намагається виділити і простежити основні закономірності [5 стор. 20].
Підлітковий вік (отроцтво) - період онтогенезу (від 10-11 до 15 років), відповідний переходу від дитинства до юності [5 стор.98].
Говорячи про перехідному віці, вчені часто використовують слово «криза», підкреслюючи, що складнощі і проблеми, властиві, цього періоду, закономірні і зустрічаються в житті практично кожного. Джерела кризи, вважає І.В. Дубровіна, - в складності триєдиного завдання, яке стоїть перед тим, хто вступає в перехідний вік, - завдання переходу від дитинства до дорослості, що включає три аспекти - біологічний, соціальний, психологічний. Ряд проблем перехідного віку пов'язаний з нерівномірністю трьох аспектів розвитку в цей період і зі складністю їх взаємодії. Часто нерівномірність виникає через те, що досягнення соціальної зрілості в нашому суспільстві займає надто багато часу, Але трапляється і зворотна ситуація: життєві обставини складаються так, що вимагають раннього вступу у доросле життя, тоді як психологічно людина ще не розлучився з дитинством, то є соціальний аспект дорослішання випереджає психологічний.
Нерівномірність розвитку в перехідному віці яскраво проявляється і на індивідуальному рівні. В одному класі можна зустріти і майже дорослу дівчину, і хлопчиська на голову її нижче. Чи не менше, і хоча не так легко помітні відмінності між однолітками існують і в психологічному та соціальному плані. При цьому фізично менш розвинений підліток може випереджати своїх однолітків у розумовому розвитку або бути психологічно набагато більш зрілим сформованим як особистість. Тому в перехідному віці, як ні в якому іншому велике розмаїття варіантів розвитку, а загальні закономірності можуть погано відповідати, тому, що відбувається з кожним окремо [15 стор. 153].
І.С. Кон вважав, що головні психологічні зміни перехідного віку пов'язані з відкриттям власного внутрішнього світу, його багатства і складності. Інтереси дорослішає людини зміщуються від подій і явищ навколо нього до власного Я, унікальному і неповторному. Відкриття Я або, мовою більш суворої наукової термінології формування Я - образу є центральним психологічним процесом перехідного віку і водночас основним його досягненням. За даними психологів, для підлітків на початку перехідного віку характерне зниження самооцінки, негативне ставлення до своїх якостей, причому саме до тих, які здаються найбільш важливими. Підлітки робляться соромливими, зростає переконання, що батьки, вчителі та товариші гірше до них ставляться. Джерело подібних труднощів - в складності і протиріччях процесів формування Я-образу [8 стор. 62].
Підліток, на думку І.В. Дубровиной, вимагає визнання своєї самостійності, своєї рівності, хоча для цього відсутні реальні умови - і фізичні, і інтелектуальні, і соціальні. Тільки в спеціально организуемой суспільно корисної діяльності створюється ситуація, в якій підліток вступає в дійсно рівноправні відносини з дорослими. Психологічна значущість цієї діяльності полягає в тому, що в ній він включається в широку систему взаємин, задовольняє свої домагання на відносини з дорослими. До речі, і у відносинах з товаришами, колегами за твердженням свого місця в суспільстві, головне полягає у спільному їхньому прагненні бути визнаними у світі дорослих відносин [15 стор. 169].
Як вважає В.Н. Куніцина, невдачі в житті можуть викликати у підлітка невіра в себе, може виникнути стан безпорадності, відчуття своєї нікчемності. З часом це стане відмінною і досить стійкою особливістю людини.
Подолання негативних станів у підлітків вкрай важливо тому, що вони не тільки перешкоджають успішному виконанню будь-якої діяльності, а й позначаються на поведеніі3 дитини в цілому. Тимчасове негативний стан може стабілізуватися, перейти на рису характеру, якщо не будуть вчасно прийняті належні заходи [9 стр. 115].
На думку Р.В Овчаровой, у багатьох підлітків спостерігаються так звані «акцентуації характеру», при яких загострюються негативні властивості, що підвищують ступінь ризику психічної патології і відхиляється. До «групі ризику» ставляться підлітки з підвищеною збудливістю, схильністю до різких перепадів настрою, підвищеною стомлюваністю, підвищеною чутливістю, підвищеною тривожністю і підозріліс...
