й рівень розвитку особистості.
Специфікою дошкільного віку є зміна соціальних умов (соціальної ситуації розвитку), в яких живе дитина. Він стає більш самостійним, підвищуються вимоги з боку дорослих, змінюється система взаємовідносин з однолітками, так і з дорослими. Починається внутрішній конфлікт між своїми бажаннями, потребами бути як великий і недоліком фізичних і психічних можливостей. Виникає кризова ситуація, що має кілька особливостей (по Л. С. Виготському):
· Негативізм (дитина відмовляється підкорятися вимогам дорослих).
· Упертість (дитина наполягає на власних вимоги і рішеннях).
· Непоступливість (дитина протестує проти порядків, існуючих в будинку).
· Свавілля (проявляється у прагненні відокремиться від дорослих).
· Знецінення дорослих (мати може почути від дитини, що вона дура ).
· Протест-бунт (дитина часто свариться з батьками).
· У сім'ях з єдиною дитиною може зустрічатися прагнення до деспотизму.
Дозвіл даної кризи лежить у відкритті для дитини нових видів діяльності, що дають йому можливість проявити ініціативу, в системі соціальних зв'язків, що сприяють особистісному зростанню.
У дошкільному віці дитина намагається встановити нові, більш зрілі форми відносин з оточуючими. Батьки і вихователі відзначають улюблену фразу в цьому віці: Я сам raquo ;. Дитина намагається самоствердитися. Якщо підтримати дитину в його самоствердженні, то у нього сформуються такі якості, як ініціативність, підприємливість. Якщо ж батьки та вихователі будуть перешкоджати утвердженню дитиною свого Я raquo ;, той у нього можуть сформуватися почуття провини і залежності.
У дошкільному віці у дитини формується емоційна реакція на похвалу, що лежить в основі формування самооцінки, ставлення до самого себе, своїми якостями. Для формування позитивної самооцінки дитині важливо зрозуміти, що навіть помиляючись, можна просуватися до поставленої мети. Необхідно частіше говорити дитині, що він може raquo ;, здатний raquo ;, вміє raquo ;, тоді дитина навчиться довіряти собі [18, с. 144].
У дошкільному віці дитина відкриває для себе світ людських відносин, різних видів діяльності і суспільних функцій людей. У дошкільному віці народжується рольова гра, яка стає провідною діяльністю. Рольова гра, виростаючи з реальних соціальних відносин, відіграє велику роль у процесі соціалізації дитини, оскільки в ній він освоює соціальні ролі, вчиться виконувати різні соціальні функції, вчиться спілкуватися, співпрацювати, стає на точку зору іншої [19, с. 328].
Основні психологічні новоутворення, на які можна спиратися при вихованні дитини дошкільного віку:
. Формується перше схематичне цільно - дитячий світогляд.
. Виникають перші етичні норми: Що є добро і що є зло? Raquo;
. Дитина здатна керувати своїми емоціями, ставить перед собою мети. Це свідчить про формування довільної поведінки.
. Дитина відокремлює себе від світу інших людей, що є основою формування самосвідомості.
Іншим чином, відбувається формування дитини як особистості, закладаються основи майбутнього характеру, поведінки і т. п.
. 2 Розвиток емоційної сфери дошкільника
Загальна характеристика емоційної сфери. Для дошкільного дитинства характерна в цілому спокійна емоційність, відсутність сильних афективних спалахів і конфліктів з незначних приводів.
У ранньому дитинстві протягом емоційної життя дитини обумовлювали особливості тієї конкретної ситуації, в яку він був включений: володіє він привабливим предметом або не може його отримати, успішно він діє з іграшками або у нього нічого не виходить, допомагає йому дорослий чи ні і т.д.
У дошкільному віці відбувається перехід від бажань, спрямованих на предмети сприймають ситуації, до бажань, пов'язаним з представляються предметами. Дії дитини вже не пов'язані прямо з привабливим предметом, а будуються на основі уявлень про предмет, про бажаний результат, про можливості його досягти в найближчому майбутньому [6].
Поява уявлень дає можливість дитині відволіктися від безпосередньої ситуації, у нього виникають переживання, з нею не пов'язані, і одномоментні труднощі сприймаються не так гостро.
Вся діяльність дошкільника є емоційно насиченою . Все, у що включається дитина - гра, малювання, ліплення, конструювання, підготовка до школи, допомога мамі в домашніх справах і т.д., - повинно мати емоційне забарвлення, інакше ді...
