и цьому обидва вони досить сильно виражені, і є тому оптимальним.
Всі ці та багато інші общепсихологические закономірності вивчаються в спеціальному розділі психології - психології пам'яті, що є в даний час однією з найбільш розвинених областей психології. Всі вони, безумовно, значимі для будь професійної, у тому числі й управлінської діяльності. br/>В В В В В В В В В В В В В В В В
1. Поняття мнемічних процесів та їх склад.
Разом з тим В«на стику В»психології пам'яті та психології управлінської діяльності склалася своєрідна ситуація, що характеризується явно недостатнім увагою до мнемічних процесів в діяльності керівника і нечисленністю конкретних досліджень. Причина цього дуже проста. Вважається (і, зрозуміло, не без підстав), що зв'язок пам'яті і всіх параметрів управлінської діяльності однозначна і зрозуміла: В«чим краще пам'ять, тим успішніше управлінська діяльність В». Тому ніяких проблем тут немає і бути не може. В цілому, це, звичайно, вірно: важко уявити ефективного керівника з поганою пам'яттю. Хоча, з іншого боку, легко уявити і вказати конкретні приклади поганих керівників з гарною пам'яттю. Але все ж дане положення носить дуже загальний характер і мало дає для з'ясування специфічних особливостей роботи пам'яті в управлінської діяльності. Ці особливості, насправді, неоднозначні, складні і різноманітні. Для того щоб розібратися в них, необхідно розглянути основні специфічні прояви пам'яті у діяльності керівника. p> У цих цілях необхідно підкреслити вже відзначений факт: хороша пам'ять сама по собі не є запорукою ефективного керівництва. Отже, зв'язок пам'яті з управлінською діяльністю і специфіку їх відносин не можна виявити на рівні тільки результативних параметрів пам'яті (її В«розвиненостіВ»). Головні специфічні особливості пам'яті керівника укладені не в рівні її розвитку, а в способах запам'ятовування, збереження і відтворення. Далі, необхідно враховувати й іншу важливу, встановлену в психології управління закономірність. Ефективність управлінської діяльності напряму залежить від управлінського стажу керівника (його В«досвідченостіВ»). Однак стаж прямо пов'язаний з віком. Дуже часто справжній професіоналізм приходить до керівника в тому віці, коли основні його психофізіологічні функції (в тому числі і пам'ять) знаходяться на регресивному етапі розвитку або, простіше кажучи, знижують свій рівень, потенціал. Отже, тут вже виявляється зворотна залежність між успішністю управлінської діяльності та мнемічних потенціалом керівника. У психологічних дослідженнях різновікових категорій керівників (від 23 до 74 років) виявлено відсутність стійких зв'язків (кореляцій) між рівнем розвитку мнемічних процесів і ефективністю управлінської діяльності [1]. Нарешті, можна послатися на безліч відомих з історії прикладів, які демонструють, що не тільки хороші, але і видатні керівники зовсім не володіли настільки ж видатними мнемическими здібностями. p> Отже, незважаючи на факти, переконливо доводять відсутність прямої і простий зв'язку між розвитком пам'яті і успішністю управлінської діяльності, думка про те, що В«Чим краще пам'ять, тим ефективніше керівництвоВ», загальноприйнято і, більше того, воно вірно. Вихід з цього протиріччя полягає в наступному. На успішність управлінської діяльності впливає не абсолютний рівень мнемічних здібностей, а наявність специфічних особливостей організації процесів пам'яті; тих її властивостей, які найбільш точно відповідають вимогам цієї діяльності. Тому керівник повинен володіти не стільки загальним високим рівнем розвитку пам'яті, скільки мати необхідну структуру пам'яті, її специфічний В«укладВ», будову. Пам'ять керівника повинна бути не В«хорошоюВ» в тому сенсі, в якому її вимірюють психологічні тести, а В«іншийВ» - відповідної тим специфічним вимогам, які пред'являє до неї управлінська діяльність. p> Суть цих вимог визначається всіма Загальноорганізаційні і психологічними особливостями управлінської діяльності. По відношенню до мнемічних процесів вони полягають у наступному:
- Особливе місце в структурі запоминаемой і інформації, що зберігається характеристик В«соціального об'єкта В». Це - інформація не про предметах, а про суб'єктів, і вона, як було показано при розгляді соціальної перцепції, дуже специфічна. p> - Дуже великий обсяг, інформації, що підлягає фіксації і збереженню в пам'яті керівника для ефективної діяльності. p> - Найвища ступінь різноманітності інформації, обумовлена ​​социотехническими характером організаційних систем; наявністю двох принципово різних категорій інформації - Суб'єктної та об'єктної. p> - Різнотипність зафіксованим інформації: це - інформація про В«фактиВ», про В«думкахВ», В«про відносинах В»,В« про систему В»,В« про середовище В»та ін
- Взаімообязанность практично всіх інформаційних джерел, що вимагає, що не їх механіч...
