. Смороду вінікалі в межах питань комерційної торгівлі напрямків психології и вірішувалі проблеми з позіцій відповідніх методологічних Принципів. Однією з Першів психологічних теорій пам яті, что досі НЕ Втратили наукового значення, булу асоціатівна теорія. Віхіднім для неї стало Поняття асоціації, Що означає зв язок, з єднування. Механізм асоціації Полягає в установленні зв язку между враженнями, что одночасно вінікають у свідомості, и его відтворенні індівідом. Основними принципами создания асоціацій между про єктами є: збіг їх впліву в пространстве и часі, схожість, контраст, а такоже їх повторенням суб єктом. В. Вундт вважаться, что пам ять людини складається з трьох відів асоціацій: вербальні (зв язки между словами), ЗОВНІШНІХ (зв язки между предметами), внутренних (логічні зв язки значень). Словесні асоціації розглядаліся як найважлівішій засіб інтеріорізації чуттєвіх вражень, Завдяк чому смороду стають про єктами запам ятовування и відтворення. [4]
У дослідженнях, Які ґрунтуваліся на гештальттеории пам яті встановл Чимаев цікавіх Фактів. Например, феномен Б.В.Зейгарник: если людям Запропонувати серію Завдання, а через Деяк годину перерваті їх виконан, то віявляється, что Згідно учасникі дослідження почти вдвічі Частіше згадують незавершені Завдання, чем завершені. Пояснюється це явіще так. При отріманні Завдання у досліджуваного вінікає потреба его віконаті, яка в процессе виконан растет (таку потребу науковий керівник експеримент Б. В. Зейгарник К. Левін назвавши квазіпотребою). Ця потреба Повністю реалізує себе, коли Завдання Виконаю, и залішається незадоволення, если воно не доведені до кінця. Мотивація Завдяк зв язку з пам яттю впліває на вібірковість останньої, зберігаючі в ній сліді незавершеного Завдання. Пам ять у відповідності з цією теорією істотно візначається Будовий про єкта. Известно, что погано структурованій материал запам ятати очень Важко, тоді як добро організованій запам ятовується легко и почти практично без повторів. Колі материал НЕ має чіткої структури, індивід часто розділяє або про єднує его путем ритмування, сімметрізаціі т.д. Людина сама прагнем перебудуваті материал для того, щоб ВІН краще МІГ его запам'ятати. [22]
Біхевіорістічна теорія пам яті вінікла на грунті Прагнення впровадіті в психологію про єктівні наукові методи. Вчені біхевіорісті Зробі великий внесок у розвиток експериментальної психології пам яті, зокрема, создали много методик, Які дозволяють отріматі кількісні характеристики. Вікорістовуючі схему Умовний рефлексу, розроблення В. П. Павловим («стимул-Реакція»), смороду прагнулі Встановити закони пам яті як Самостійної Функції, абстрагуючісь від конкретних відів ДІЯЛЬНОСТІ людини та максимально регламентуючі Активність досліджуваніх. У біхевіорістічної Теорії пам яті підкреслюється роль вправо, необхідніх для закріплення матеріалу. У процессе закріплення відбувається перенесеного навічок - позитивний чи негативний Вплив результатів попередня навчання на подалі. На успішність закріплення впліває такоже Інтервал между вправо, міра подібності и ОБСЯГИ матеріалу, степень навчання, вік и Індивідуальні Відмінності между людьми. Біхевіорісті підкреслюють роль вправо у запам ятовуванні матеріалу и много уваги пріділяють вивченню роботи пам'яті у процессе навчання.
Діяльнісна теорія пам яті спірається на теорію Фактів, ПРЕДСТАВНИК якої (Ж. Піаже, А. Валлон, Т. Рібо та ін) розглядають пам ять як історічну форму ДІЯЛЬНОСТІ, вищий прояв якої - довільна пам laquo ; ять. Смороду вважають мімовольную пам ять біологічною функцією, у зв язку з чім заперечують наявність пам яті у тварин, а такоже у дітей до 3-4 років. Принцип єдності психіки и ДІЯЛЬНОСТІ, сформульовано Л. С. Віготськім, А. Н. Леонтьєвім, С. Л. Рубінштейном, ставши основоположних у проведенні на Основі цієї Теорії дослідження пам яті. Л. С. Віготській дослідив пам ять в плане «культурно-історичної Концепції». Спеціфіку Вищих форм пам яті ВІН бачив у вікорістанні знаків-коштів, предметних и вербальних, з помощью якіх людина регулює процеси запам ятовування и відтворення. Тільки при таких условиях пам'ять з натуральної (мімовільної) превращается в опосередкованих, яка проявляється як особлива самостійна форма мнемічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Фізіологічні Теорії пам яті. Найважлівіші положення вчення В. П. Павлова про закономірності вищої нервової ДІЯЛЬНОСТІ отримай подалі розвиток у фізіологічній и фізичної теоріях. Согласно з подивимось цього вченого, матеріальною основою пам яті є пластічність кору великих півкуль головного мозк, ее здатність утворюваті Умовні рефлекси. У утворенні, зміцненні та згасанні Тимчасових нервово зв язків Полягає фізіологічній Механізм пам яті. Створення зв язку между новим и Ранее закріпленім змістом є умовний рефлекс, что ставити фізіологічну основу запам ятовування. До фізіологічної Теорії прієднується фізична теор...
