зорово-руховий образ літери.
Зупинимося докладніше на тому, як сформувати усвідомлене дію. Існуюча методика навчання фактично є модифікацією так званого копіювального методу навчання, при якому основна увага приділяється «окресленого по написаному», «по трафаретом». Безумовно, копіювання може використовуватися як один з елементів навчання, але на більш пізніх етапах і скоріше не при придбанні графічних навичок, а вдосконалення почерку (якщо таке завдання необхідна). Це пояснюють спеціальні дослідження психологів і фізіологів, які довели, що з механічному копіюванні (обведении) дитина робить це неусвідомлено, процес формування досвіду вимагає більш тривалого часу, і як тільки ми позбавляємо учня трафарету (у тому чи іншому вигляді), все доводиться починати спочатку.
Можуть виникнути труднощі і при читанні. Ліворукі діти нерідко втрачають рядок і роблять спроби читати справа наліво або з середини тексту. Щоб уникнути таких проявів дитині потрібно нагадати, звідки почалося читання, а можна орієнтувати його по «маркованої» руці. Якщо ці способи не дають ефекту, малюк може спробувати закрити текст і відкривати тільки читаний склад. Причому, спочатку це краще зробити дорослому, а незабаром і юний читач освоїть цю хитрість. Так доведеться продовжувати до тих пір, поки не автоматизується потрібний напрямок і темп стеження за рядком. Всі заняття потрібно проводити систематично, але їх тривалість не повинна перевищувати 20 хвилин. Потім малюкові потрібен відпочинок. А, відновивши сили, можна продовжити заняття ще на 15-20 хвилин.
Чому ж усім цим дуже різним дітям в тій чи іншій мірі необхідна допомога при вивченні математики? Тому, що недостатність або порушення просторових уявлень, виражені в тій чи іншій мірі, властиві більшості лівшів, включаючи і дітей з прихованим левшеством. Тому чимало труднощів обіцяє лівшам саме математика. Несформованість до моменту початку шкільного навчання просторових уявлень і ряд інших особливостей лівшів служать передумовою саме до такого прогнозу. Поряд з очікуваними складнощами при освоєнні першого геометричних побудов виникають помилки при рахунку, при виборі порядку дій у числовому вираженні, та й отв?? ти в прикладах часто відрізняються від того, що очікується, хоча б на одиницю, причому як в усних, так і в письмових обчисленнях: І список допускаються цією категорією дітей специфічних помилок можна було б продовжити. А велика кількість помилок - сигнал того, що цілісність засвоюваних знань порушена і дитині треба допомогти, інакше труднощі почнуть рости, як сніжний ком, знищуючи надію на розуміння і інтерес до математики. Ми добре знаємо, що навчання математиці в початковій школі ставить за мету створення бази для успішного оволодіння алгеброю і геометрією при подальшому навчанні в середній ланці. Від дитини, що перейшло у п'ятий клас, очікують:
вміння читати і записувати числа в межах 1000000;- Міцного знання таблиць додавання і множення однозначних чисел на рівні автоматизованого досвіду; володіння навичками правильних і досить швидких усних обчислень в межах ста;
вміння виконувати письмові обчислення: додавання і віднімання багатозначних чисел, множення і ділення багатозначних чисел на однозначне і двозначне з відповідною перевіркою правильності обчислень;- Вміння знаходити значення числового виразу в кілька дій з дужками і без них;
вміння вирішувати завдання в 2-3 дії;
знання одиниць вимірювання довжини, площі, маси, часу з умінням їх переведення в більш великі або більш дрібні, як того вимагають вимірювання або умови задачі;- Вміння виконувати найпростіші геометричні побудови і знаходити периметр та площа прямокутника.
На жаль, найчастіше успішність, а іноді й доля математичної підготовки маленького лівші виявляється в залежності від того, як буде побудовано його навчання на першому етапі перебування в школі. Адже вірна істина - вчити легше, ніж переучувати. Від вчителя потрібні не тільки його професійне знання, а й щире бажання зрозуміти і допомогти, і останнє виявляється часто дуже важливим чинником.
2.2 Розробка рекомендацій щодо організації умов роботи з ліворукими дітьми для батьків
Слід запропонувати наступні поради батькам ліворуких дітей.
Дорослі не повинні ніколи, ні за яких обставин показувати ліворукому дитині негативне ставлення до ліворукості.
Намагайтеся дотримуватися єдиної тактики відносин з дитиною. Розбрат у родині і неузгодженість вимог батьків до дитини завжди ускладнюють ситуацію.
Необхідно навчитися уважно спостерігати за своєю дитиною, бачити і розрізняти його стану, знати причини його прикрощів і радощів, розуміти його проблеми, допомагати йому їх долати.
...
