Реферат Особливості розвитку мотиваційної сфери старших дошкільників

/Td>

м

-

-

-

1

8.

Рома Д.

П

+

м

-

+

-

3

9.

Саша О.

П

+

б

-

+

-

3

10

Віка К.

П

+

б

-

+

-

0

11

Толя М,

П

+

б

-

+

-

4

12

Сережа Б.

П

+

б

-

+

-

3

13

Костя Л.

П

+

б

-

+

-

3

14

Діма Л.

П

+

м

-

+

-

3

15

Паша Н.

П

+

б

-

+

-

4

Діти малюють правою рукою, працюють із зразком по-різному.

- 3 дітей (20%) спочатку проводять повітряні лінії над малюнком чином, повторюючи контури малюнка;

- 3 дітей (20%) звіряють зроблене зі зразком;

- 3 дітей (20%) малюють у основному по пам'яті, мигцем кидаючи погляд на малюнок.

Темп малювання у дітей різний:

- 9 дітей (60%) малюють швидко;

- решта 6 дітей (40%) повільно.

Діти так були зайняті виконанням завдання, що не відволікалися навіть на сторонні шуми. 11 дітей (73,3 %) Під час малювання ставили питання, уточнювали виконання тих чи інших деталей. По закінченні роботи ніхто з дітей не звірився із зразком, а постаралися швидко віддати виконану роботу. Помилки у виконанні завдання були в цілому типові:

- промальовування прописних букв;

- кількість ліній забору і диму;

- основні деталі виконані (стіни, вікно, труба, дах);

Виходячи з того, що діти цього віку ще можуть робити помилки - до шкільного навчання готові. 0 помилок- 1 (6,7%); 1 помилка-2 (13,4%); 2 помилки-2 (13,4%); 3 помилки-8 (53,3%); 4 помилки-2 (13,4%).

Методика № 4 В«Та й ні В».

Зведений протокол рівня розвитку дії за правилом.

Таблиця № 4

№

Ім'я Ф.

№ питання

Рівень розвитку

1

2