наметі, відразу після прийняття їжі намити посуд, вчасно сходити за дровами і підготувати їх для багаття, навести чистоту в таборі - ось ці проблеми, крім змагань зі спортивного туризму супроводжують учням протягом усіх днів проживання на турслет. І як би важко і без особливого ентузіазму не доводилося це робити, але всі учні знаючи що так треба, виконують всі на кращому рівні. 7. Підведення підсумків, награжденіе.После проходження будь-якого змагання по його закінченню визначалися лідери та призери. Вони на урочистому шикуванні нагороджуються почесними грамотами та подарунками. Керівник організовує порядок своєї команди. Головним підсумком триденного змагання - це можливість злиття з природою, це можливість поповнити свої ресурси здоров'я енергією лісу, озера. Це три дні без згубного впливу забрудненого повітря, впливу комп'ютера та інших факторів, що негативно впливають на здоров'я людини. За ці три дні керівникові не буде соромно глянути в очі будь-якого з команди школи з турізму.Ученікі радіють своїм перемогам. Їм імпонує те, що ці три дні вони дуже цікаво і результативно провели на цьому туристському слете.8. От'езд.Руководітель організовує правильну укладку спорядження, розбір і укладку наметів, розбір і приведення в порядок костровіще. Контролює, щоб учні не залишили свої речі і привели в належний порядок місце свого табору. Коли всі речі зібрані, то вчитель запрошує всіх дітей на берег озера, де вони висловлюють свої думки та емоції про проведене туристському зльоті. По закінченню висловлювань керівник пропонує кинути в озеро монети для того, щоб повернутися сюди ще ... Діти говорять про те, що їм сподобалося, що їм не дуже сподобалося і що їм не сподобалося зовсім. Але, як правило, позитивних емоцій вагомо більше, а всі негативні просто меркнуть на тлі цього фонтану позитиву, який був впродовж всього часу проживання тут. Невдоволення, колишнє по початку, стосувалося лише великої кількості комах. Але що таке комар у порівнянні з тією силою дружелюбності, взаємовиручки, взаєморозуміння, взаємоповаги, величезної кількості ресурсів здоров'я отриманого тут в цьому казковому місці лісу, озера і друзів. А кинуті в озеро монети, як символ того, що на наступний рік можливо вже не цим учням, але іншим буде також добре. p align="justify"> У загальний залік змагань входять всі види спортивної програми, конкурсна програма (три конкурси) і змагання з турнавикам. Результат виступу команд у змаганнях визначається згідно В«Правил змагань зі спортивного туризмуВ» (дистанція пішохідна), керівництво для учасників і суддів (автор Теплоухов) і умов проведення зльоту. Згідно з програмою проведення зльоту школярі беруть участь у запропонованих їм змаганнях і конкурсах. br/>
Приблизний список літератури, крім підручників з Педагогіці (можна використовувати при написанні контрольної роботи)
Байкова Л.А. Виховання в традиційній і гуманістичної педагогіки// Класний керівник. - 1998. - № 2. - С.2-11.
Байкова Л.А., Гребенкина Л.К., Єрьомкін О.В. Система діяльності педагога-вихователя// Класний керівник. - № 4. - С.3-26.
Бондаревська Є.В. Смисли і стратегії особистісно-орієнтованого виховання// Педагогіка. 2001. - № 1. - С.17-24.
Види і форми виховує діяльності// Класний керівник. - 1998. - № 6. - С.39-40.
Гордін Л.Ю. Заохочення і покарання у вихованні дітей. М., Педагогіка, 1971. - С.199.
Гуділіна О.В. Основні напрямки діяльності класного керівника// Класний керівник. - 2009. - № 1. - С. 48-54.
Діяльність вихователя на різних етапах розвитку колективу// Класний керівник. - 1998. - № 6. - С.37-39.
Єрьомкін О.В. Виховні технології// Класний керівник-1998. - № 5. - С. 2-10.
Іванова О.В. Перспективний план виховної роботи// Класний керівник. - 2009. - № 1. - С. 57-60.
Іванцова А. Вивчення особливостей виховання в сім'ях// Виховання школярів. - 2001. - № 9. С. 16-18.
Казакова Є.І., Тряпіцина А.П. Діалог на сходах Успіху (Школа на порозі нового століття). - СПб.: В«Петербург - ХХ1 століттяВ», спільно з ЗАТ В«Прес-АташеВ», 1997. - 160 с.
Конаржевский Ю.А. Формування педагогічного колективу. - М.: Освітній центр "Педагогічний пошук" .1997. -С.55.
Коротов В.М. Виховання як предмет педагогічної науки// Проблеми виховання та розвитку особистості. - 1997. - № 1. - С. 22-37.
Коротов В.М. Загальна методика організації навчально-виховного процесу. - М.: Просвеще...
