и з актуальними страхами і побоюваннями підлітка. У дослідженнях Х.Томе і В.Джайде показано, що при професійному виборі у підлітків ; можуть виникати певні негативні стану, зокрема стану розгубленості, тривожності обумовлюють прагнення піти від вирішення проблеми професійного вибору, відкладаючи його на невизначений час .
Спираючись на дані дослідження, можна констатувати, що при професійній консультації підліток реалізує наступні типи професійних установок:
В«СамостійністьВ» - підліток і автономно вирішує завдання вибору професії.
В«Схильність емоційним впливамВ» - підліток орієнтується на емоційний контекст прийняття рішення. p> В«Надії на професійну перспективуВ» - підліток з оптимізмом ставиться до професійного майбутнього. p> В«Легковажність професійного виборуВ» чіткі критерії професійного вибору відсутні. p> В«Орієнтація на передбачувані невдачіВ» підліток дає песимістичний прогноз свого професійного майбутнього. p> «³дчуття розгубленостіВ» підліток змінює критерії оцінки своєї діяльності в процесі вибору професії. p> В«Переживання емоційного конфліктуВ» підліток прагне до відходу з емоційно неприємної ситуації вибору професії. p> В«Ідеалізація свого професійного майбутньогоВ» підліток висловлює нереальні надії на своє професійне майбутнє. p> В«Обгрунтованість професійного виборуВ» підліток раціонально підходить до проблеми професійного вибору.
«³дчуття власної нездатностіВ» підліток має занижену самооцінку професійно важливих здібностей та інтересів.
Основна проблема професійних установок це проблема формування адекватних професійних установок, вона може вирішуватися в умовах індивідуального і групового профконсульті-вання [16, с.54 ].
Характерні для підліткового віку психологічні особливості - підвищена увага до свого внутрішнього світу, деяка вікова інтровертірованность, спроби розібратися в собі, своїх переживаннях і думках, у своїх відносинах до світу і інших людей, сором'язливість, нерідко зустрічається почуття самотності - актуалізуються на тлі найважливішою для старшокласників проблеми - професійного самовизначення, яке нерозривно пов'язане з особистісним самовизначенням і самореалізацією. Тому підлітків так сильно турбує цілий аспект питань належать до сфери професійної самосвідомості: ; В«Який я?В», В«Які у мене є якості?В», В«Чи дадуть вони можливість стати тим, ким я хочу?В», В«Яким ; мені треба бути, щоб домогтися успіху на обраному професійному шляху? В»,В« Для якого професійного та життєвого шляху я призначений? В»[16, с.66].
Отже, проблема особистісного і професійного В«ЯВ» постає перед людиною в підлітковому віці з усією своєю гостротою і у всій своїй складності . Це відбувається на тлі проблем, пов'язаних з особливостями даного віку. <В В В В
Висновок
В В
Професійне самовизначення особистості - це складний і тривалий процес, що охоплює значний період життя людини. Його ефективність, як правило, визначаєт...
