альність, спосіб життя, уподобання в одязі, в їжі.
. Життєві цінності людей. Толерантність. p align="justify"> Виявлення цінностей у спілкуванні з людьми кожного з учасників групи. Знайомство з функціями, значенням виразних засобів спілкування (міміка, жести, погляд ...
, 9. Я і група. Індивідуальні особливості особистості. p align="justify"> Прийняття своєї індивідуальності і терпиме ставлення до індивідуальності оточуючих.
, 11.Толерантность до інших. Толерантне спілкування. p align="justify"> Виховання толерантного ставлення до оточуючих. Формування навичок конструктивної взаємодії з людьми [16]. p align="justify"> Підвищення рівня толерантності та згуртованості в групі.
Критеріями оцінки ефективності занять є підвищення рівня засвоєння моральних категорій і рівня прояву толерантності. Для цього підібраний відповідний діагностичний інструментарій (Додаток 2). p align="justify"> Таким чином, у діяльності МБОУ-ЗОШ № 168 розроблено програму з виховання толерантності молодших школярів "Виховання культури толерантності у дітей молодшого шкільного віку". Визначено мету, завдання, методологічні підходи. Розроблено заняття з виховання толерантності молодших школярів, критерії оцінки ефективності з відповідним діагностичним інструментарієм. br/>
.2 Діагностика рівня толерантності у молодших школярів
В анкетуванні взяли участь учні 4 класу, у кількості 26 осіб, їх батьки, в кількості 26 чоловік і педагоги, у кількості 5 осіб.
Для діагностики рівня толерантності у молодших школярів було проведено анкетування Я.А. Батрак В«Анкети самооцінки навичок толерантної поведінки молодших школярівВ» (далі Анкети) і В«Анкети експертної оцінки сформованості толерантності молодшого школяраВ» (далі Анкети) [16,3]
Обидва опитувальника складаються з 25 питань, що відображають сформованість всіх 5 ядерних складових структури толерантності: ціннісні орієнтації, емоційна стійкість, комунікативна компетентність, емпатія, ассертівность. p align="justify"> На питання Анкети самооцінки відповідали сам і молодші школярі. У якості ж експертів, що оцінюють дитину по Анкеті експертної оцінки, виступали педагоги та батьки. У більшості випадків думка батьків і педагогів є суб'єктивним. Тому результати, отримані з опитування батьків і педагогів, підсумовувалися, і виводився середній арифметичний показник, що відображає поведінку дитини вдома і в суспільстві, що є найбільш об'єктивним. Проведення діагностичних методик дозволили виділити 5 рівнів толерантності та визначити рівні сформованості толерантності в дослідженні [3]. p align="justify"> Інтерпретація результатів.
З існуючих в математиці шкал обробки фактичних експериментальних даних були обрані дві шкали для інтерпретації отриманого фактичного матеріалу: багатовимірна порядкова п'...
