ї діяльності, так і індивідуально-психологічними особливостями її суб'єкта. p align="justify"> Індивідуальний стиль педагогічної діяльності формують три основні фактори:
В· індивідуально-психологічні особливості педагога;
В· особливості педагогічної діяльності;
В· особливості учнів.
Індивідуально-психологічні особливості вчителя , формують стиль педагогічної діяльності, включають індивідуально-типологічні особливості, особистісні та поведінкові особливості.
Під особливостями педагогічної діяльності розуміються як умови здійснення педагогом професійної діяльності, так і зміст дисципліни, курсу, навчального матеріалу.
Особливості навчаються , що мають значення для стилю педагогічної діяльності, визначаються такими факторами, як возрас т, стать, статус, рівень знань і т.д.
У педагогічній діяльності, яка характеризується тим, що вона здійснюється в суб'єктно-суб'єктній взаємодії в конкретних навчальних ситуаціях організації та управління навчальною діяльністю учнів, ці особливості співвідносяться також з характером взаємодії, з характером організації діяльності, предметно-професійної компетентністю вчителя і характером спілкування.
Індивідуальність педагога - вираз неповторності, самобутності особистості людини в праці і його професійного світогляду.
Становлення індивідуальності означає самовизначення здібності до індивідуального саморозвитку, самовіддачі своїх здібностей на благо інших людей. Індивідуальність, цілісність особистості професіонала найбільш яскраво проявляється тоді, коли вона поєднується з високою духовністю, гуманістичною спрямованістю. Індивідуальність педагога є основним чинником формування його авторитету в учнів. p align="justify"> 8. Професійно-педагогічна культура та культура мови викладача
.1 Комунікативні якості і властивості особистості педагога
Специфіка педагогічної освіти полягає в спрямованості на широку загальнокультурну підготовку. Загальнокультурна підготовка передбачає введення цілої низки людинознавчих дисциплін (історії, літератури тощо) і поглиблене вивчення в даному контексті конкретної галузі знання, відповідної їх професійної спеціалізації.
Таким чином, педагог повинен бути занурений у контекст:
В· загальнолюдської культури;
В·
