ворчості в навчанні очевидні. Відомо, що в Древній Греції багато текстів розучувалися співом, а в багатьох школах Франції це практикується зараз. Теж можна сказати і про Індію, де в цей час у початковій школі абетку і арифметику вивчають співом. Урок-мюзикл сприяє естетичному та моральному вихованню школярів, більш повно розкриває творчі здібності кожного учня.
Завдяки співу мюзиклу на уро ке створюється сприятливий психологічний клімат, знижується втома, активізується мовна діяльність. У багатьох випадках він служить і розрядкою, що знижує напругу, і відновлює працездатність учнів. p align="justify"> 5. Висновок
Отже, ефективність навчального процесу багато в чому залежить від уміння вчителя правильно організувати урок і грамотно вибрати ту чи іншу форму проведення заняття.
Нетрадиційні форми проведення уроків дають можливість не тільки підняти інтерес учнів до досліджуваного предмета, а й розвивати їх творчу самостійність, навчати роботі з різними джерелами знань.
Такі форми проведення занять "знімають" традиційність уроку, оживляють думку. Однак необхідно відзначити, що занадто часте звертання до подібних форм організації навчального процесу недоцільно, так як нетрадиційне може швидко стати традиційним, що, в кінцевому рахунку, призведе до падіння в учнів інтересу до предмета. p align="justify"> Розвиваючий і виховує потенціал нетрадиційних форм уроку можна охарактеризувати за допомогою визначення наступних цілей навчання:
виховання культури спілкування;
розвиток інтелектуальних і пізнавальних здібностей, розвиток ціннісних орієнтацій, почуттів та емоцій учня.
Бібліографія
1. Ю.К. Бабинський. Педагогіка. М.: Просвещение, 1983. p>. Владимирова Л.П. Інтернет на уроках іноземної мови// ИЯШ - 2002. p>. Кузьменко О.Ю. Динаміка розвитку соціокультурної компетенції учнів. Міжнародний збірник наукових праць/Відп. ред.: В.М. Куріцин. - Шуя: Вид-во "Весть", ШГПУ, 2002. С.56-60. p>. Кулагін П.Г. Міжпредметні зв'язки в процесі навчання. - М., 1980. p>. Кульневич С.В., Лакоценіна Т.П. Зовсім незвичайний урок: Практичний посібник для вчителів і класних керівників, студентів середніх та вищих педагогічних навчальних закладів, слухачів ІПК. - Ростов-на-Дону: Изд-во "Вчитель", 2001. p>. Куріцин В.М. До питання про організаційні форми навчально-пізнавальної діяльності учнів сільської школи і готовності вчителя до їх реалізації. Збірник наукових праць/Відповідальний редактор Добродєєва І.Ю. - Шуйський держ. пед. універ., 1999. С.26-32. p>. Максимова В.Н. Міжпредметні зв'язки в навчально-виховному процесі сучасної школи. - М.: Просвещение, 1987. p>. Махмутов М.І. Сучасний урок: Питання теорії. - М.: Педагогіка
9. Мусніцкого Є.В. Навчаємо, розвиваємо і виховуєм...
