lk about these patterns with the children help them to see how they can use this awareness to guess words
В· Let children point to these patterns/words when you are all reading something together
В· Colour or highlight these patterns on word cards
Навчання письма.
Краще представляти англійську мову через аудіювання і говоріння, потім читання і в останню чергу лист. Необхідно розвивати можливості своїх учнів. Для молодших школярів дуже важливі картинки. Наприклад, попросіть дитину спочатку намалювати, а потім написати свої думки. Можна просити їх переписати слова і невелику пропозицію - практика листи. Але лист це більше, ніж механічне написання слів. Воно зачіпає творчість, орфографію, граматику, пунктуацію, вибір відповідного слова, тлумачення тексту. p align="justify"> Види можливих вправ:
В· Correct the facts
В· Gap-filling
В· Re-ordering words
В· Substitution, substitution stories
В· Shape-writing, guided writing activities
В· Dictation
Система оцінювання молодших школярів.
Якщо педагоги обіцяють виховати в учнів уміння вчитися, вони тим самим обіцяють виховати у дітей здорову самооцінку. Чим молодша дитина, тим значніше він потребує оцінки своїх зусиль. Залежність від зовнішньої оцінки знижується, коли у людини формується внутрішня оціночна інстанція-самооцінка. Самооцінка починається там, де дитина сама бере участь у виробництві оцінки, у виробленні її критеріїв, у застосуванні їх до різних конкретних ситуацій. p align="justify"> Раніше чи пізніше учні молодшого віку прийдуть до звичайної шкільної системі оцінок. Завдання вчителя зробити це дуже обережно. Наприклад, представляти оцінки у вигляді використання прикметників, малювання, оціночних шкал (усміхнене обличчя, нейтральне, сумне). p align="justify"> 5 - perfect, excellent, brilliant, great.
4 - very good, nice, well done, good job.
3 - not bad, try again, work more, be attentive.
Управління класом.
Оптимальне розташування вчителя та учнів для виконання різних видів діяльності.
. Клас сидить по рядах - вчитель перед класом (Lockstep):
В· представлення нового матеріалу;
В· привернення уваги учнів;
