align="justify"> В· тестування;
В· самоперевірка;
В· уявлення оперних слів;
. Учні розташовані півколом (у формі підкови, парти за учнями, вчитель у центрі) (Horseshoe u-shape1):
В· зарядка, рольові ігри;
В· бесіда;
В· уявлення опорних слів;
. Учні розташовані півколом (у формі підкови, учні за партами, вчитель у центрі або рухається (Horseshoe u-shape2):
В· зарядка, рольові ігри;
В· бесіда;
В· уявлення опорних слів;
. Коло (вчитель рівний член групи) (circle):
В· рольові ігри;
В· зарядка;
В· бесіда;
В· мовне взаємодія;
В· слухання музики;
. Робота в парах:
В· діалог;
В· мовне взаємодія між дітьми;
. Робота в групах:
В· спілкування серед дітей;
В· активну творчість (craft).
Ефективний урок для молодших школярів - це дружня атмосфера, зміна різних видів діяльності, оптимальний час для вправ (5-15 хвилин), варіації взаємодії, поділ за віком та рівнем групи. Вправи для молодших школярів повинні бути динамічними, цікавими, відповідними даному рівню, яке включає в роботу цілий клас. Необхідною умовою для навчання є забезпеченість наочними посібниками (презентації, навчальні програми), створення комунікативної ситуації. br/>
Висновок
Сучасні психологи і педагоги сходяться на думці, що якість виконання діяльності і її результат залежать, насамперед, від спонукання і потреб індивіда, його мотивації. Саме мотивація викликає цілеспрямовану активність, визначальну вибір засобів і прийомів, а також їх упорядкування для досягнення цілей. Мотивація є своєрідним пусковим механізмом якої людської діяльності: будь-то праця, спілкування або пізнання. Живить і підтримує мотивацію відчутний, реальний, етапний і кінцевий успіх. Якщо успіху немає, то мотивація згасає і це негативно позначається на виконанні діяльності. p align="justify"> Психологи, вивчаючи характер спонукальних сил і способи регуляці...
