65%. До низького рівня творчої уяви віднесені 17,5%. p align="justify"> Отже, підсумки проведеного констатуючого експерименту за участю дітей старшого дошкільного віку дозволили сформулювати низку висновків :
За підсумкового рівню діти розподілилися в три групи. Охарактеризуємо деякі особливості, притаманні піддослідними в ході експерименту, на різних рівнях сформованості уяви. p align="justify"> На I-му рівні було зафіксовано 17,5% піддослідних. Дана група виконувала завдання впевнено, з бажанням та інтересом. Діти домальовували фігури швидко, їх малюнки відрізнялися незвичністю та оригінальністю. Якби ми запропонували лист для завдання більше, вихованці заповнили б із задоволенням весь масштаб даного листа. Більшість малюнків випробовуваних містили розповідь до нього, сюжет. p align="justify"> На II-му рівні виявилося 65% вихованців групи. Діти даної групи також працювали захоплено, в їхніх малюнках містилися різноманітні деталі окремих зображень. Малюнки носили в собі елементи творчої фантазії, але не відрізнялися особливою оригінальністю. p align="justify"> До III-їй рівень, як і до I-ому було віднесено 17,5% . Дана група дітей частково брала завдання на побудову образу уяви з використанням заданого контуру. У роботах зустрічалися повторювані зображення частіше, ніж у попередніх рівнях.
Висновок
Отже, уява - це здатність людини створювати нові образи шляхом перетворення попереднього досвіду. За допомогою уяви людина може змінювати навколишній світ і самого себе, здійснювати наукові відкриття і створювати витвори мистецтва. Все - від перших казок, які ми чуємо в дитинстві, і до найбільших відкриттів - спочатку зобов'язане силі уяви людини. Іншими словами, саме уява в чому забезпечує прогрес людства, розвиток і діяльність кожної людини. Адже перш ніж щось створити, щось зробити, прийняти важливе для себе рішення, людина завжди спочатку представляє це у своїй уяві. Саме завдяки тому, що до того, як людина почне щось робити, він здатний в уяві побачити кінцевий результат, уявити майбутнє, він може підготуватися до нього, в якомусь сенсі навіть оволодіти ним. p align="justify"> Уява поділяється на активне і пасивне, а також відтворює, чи репродуктивне, і перетворює, чи продуктивне. Сновидіння, галюцинації, марення і мрії також є різновиду людської уяви. p align="justify"> Найбільш інтенсивно уяву розвивається у дошкільному віці. Якщо уява преддошкольніка спочатку ще дуже обмежено і відрізняється пасивним відтворює і мимовільним характером, то в дошкільному віці під впливом виховання, у зв'язку з розширенням досвіду дитини, розвитком його інтересів і ускладненням його діяльності, відбувається подальший розвиток дитячої уяви. Це розвиток носить не тільки кількісний, але і якісний характер. Уява...
