підлітка з низьким рівнем самоповаги, самоприйняття, з відчуттям небезпеки навколишнього світу не може, тому позаурочна діяльність повинна дозволити підлітку відчути радість успіху, прагнення повторити його. Позаурочна діяльність, інтегруючись з системою освіти в цілому, дозволяє підлітку виробити активну життєву позицію, самовизначитися, самоствердитися, самовдосконалюватися. p align="justify"> Система позаурочної діяльності представлена ​​широким розмаїттям форм. У рамках одне го дослідження неможливо охопити всі його форми (і т.п.).
Тому ми обмежимося розгляд форми клубу.
Клуби - це громадські організації, що об'єднують людей для підвищення культурного рівня, для спільного відпочинку, розваг і так далі.
Проаналізувавши форму позаурочної діяльності, ми прийшли до висновку, що вона здатна задовольнити основні потреби старших - спілкування з однолітками, самоствердження референтній групі і так далі.
З цієї точки зору, позаурочна діяльність у клубі являє собою діяльність старшого підлітка, яка з одного боку, побудована на принципі культурообусловленності і має особистісний сенс, з іншого боку, забезпечує почуття успішності за рахунок ненасильницького введення підлітка в культуру, а також інтегрована в освітню систему, в якій представлена ​​різноманіттям форм.
Виходячи з цього визначення, можна зробити висновок, що такі характерні риси старшого підліткового віку, як проміжність і нестійкість, завдяки яким підліток опиняється в групі ризику, можна істотно згладити.
Педагогічна організація дозвілля старшокласників несе в собі серйозні виховні можливості. Підлітки зазвичай менше чинять опір впливам педагогів в обстановці вільної діяльності. Вплив у вільний час сприймається як ненавмисне і не посягає на свободу особистості. З цієї точки зору досить перспективною формою виховання є шкільний клуб. Під цим поняттям мається на увазі не місце, де розташовуються різні гуртки, а досуговое співтовариство, особливу організацію діяльності і спілкування. Англійське слово В«ClubВ» має ряд значень; серед них: В«збиратися разомВ», В«влаштовувати складчинуВ», В«клубВ». p align="justify"> Клубні заняття потрібні, насамперед, самому школяру, оскільки задовольняють деякі особливі його потреби. На думку фахівців з клубній роботі, ці потреби можна звести до п'яти основних груп:
потреба у відпочинку;
в різнобічному розвитку;
у спілкуванні;
в самостійності, самореалізації, творчості:
гедоністичні потреби (в задоволенні, радості, позитивних емоціях).
Для відпочинку необхідна зміна діяльності, кола спілкування, соціальної ролі та службового статусу (і, кажучи про школу, зміна якогось напівофіційного учнівського статусу - наприклад, В«трієчник з 9-гоВ« б В...
