діалоги на прежде фразовими Рівні.
Тип вправо: умовно-комунікатівна, продуктивна, з використаних вербальної опори.
Режим роботи: робота в парах.
інтерактивний прийом: метаплан.
Завдання: Children, work in pairs. We have a quotation: After silence, that which comes nearest to expressing the inexpressible is music. are your ideas of it? Each of you should create a poster writing down all your thoughts. You may also draw something or stick some cards - whatever you like. You have 10 minutes to discuss the quotation in the pairs. And then you should present the posters.
Висновки
1. Діалог - це процес двох або больше учасников Спілкування, де КОЖЕН учасник діалогу Виступає як и слухач, так и мовець. Діалогічне мовлення має Такі психологічні Особливості: вмотівованість, зверненість, емоційна забарвленість, сітуатівність, спонтанність та двосторонній характер.Щодо лінгвістічніх особливая це: еліптічність, стягнені форми, широкі Використання кліше, заповнювачі пауз та просто синтаксис.
2. Метою навчання діалогічного мовлення 5-го класу загальноосвітньої школи з вивченості іноземної мови є Досягнення такого уровня навічок и вмінь, при якому учні могут без попередньої подготовки в природному темпі Здійснювати Реальних комунікацію. Мета, у свою черго, передбачає Такі Завдання: навчитись учнів комбінуваті мовленнєві зразки згідно з комунікатівнім наміром и на Основі логічної схеми; передаваті Зміст зразки зв язного діалогічного мовлення; зв язно висловлювати при варіюванні опор; висловлювати свою мнение та свое Ставлення до предмета мовлення; Альо щоб досягті таких результаті в у навчанні звітність, враховуваті вікові Особливості учнів середньої школи. Це поможет Ефективно підбіраті методи, Прийоми та засоби навчання.
3. Серед багатьох технологій Навчальний процес особливе місце займають технології інтерактивного навчання. Суть інтерактивного навчання у тому, что навчальний процес відбувається за умови постійної, актівної взаємодії всех учнів. Це співнавчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), де и вчення І вчитель є рівноправнімі, рівнозначнімі суб'єктами навчання, розуміють, что смороду роблять, рефлексують з приводу того, что смороду знають, вміють и здійснюють.
4. Завдання современного освітнього процеса є запровадження ї Використання інтерактівніх технологий на уроках у середніх Навчальних Закладів освіти. Альо слід зауважіті, что Використання інтерактівніх технологий доповнює, а не віключає Використання традіційніх.
