відомлення нової інформації у вигляді знань про предмети і явища навколишньої дійсності, опис подій, дій, стану; інтерпретація і медитація прочитаного, трансактивної завдання, спрямовані на спонукання виконання дій за допомогою мови; інтерактивні завдання, які ініціюють мовну діяльність, запропоновані методистами М.П. Брандес, В.А. Бухбіндер, Дж. Браун, Е. Різель, С.Ф. Шатілов, Є. Шіндельс, Дж. Юл, сприяють якості володіння іншомовної промовою і на даному етапі не суперечать завданням, що володіє впливає характером на розвиток особистості. p align="justify"> Освіта в усьому світі розглядається як найважливіший фактор становлення і розвитку особистості як індивідуальності. Освіта - умова розвитку особистості кожної дитини, що забезпечує прояв його активності, самостійності, ініціативності на основі справжнього поваги до його індивідуальним інтересам і потребам, прагненням до творчості і успіху в сучасному мінливому світі. Саме таке утворення називається особистісно-орієнтованим. За словами Якиманской І.С., основна його функція - розкрити індивідуальність кожної дитини, створити умови для її розвитку, забезпечити становлення кошти ми освіти критичності, самостійності, ініціативи, творчості, їх прояв в мисленні, поведінці. p align="justify"> Список літератури
1.Бім І.Л., Теорія і практика навчання іноземної мови в середній школі., - М., 1988.
2.Бухвалов В.А. Розвиток учнів у процесі творчості і співпраці. - М.: Центр Педагогічний пошук, 2000. - 144с. p> 3.Васіна Е.3. Становлення самооцінки і образу Я// Особливості психічного розвитку дітей 6 - 7-річного віку. М., 1988. p> 4.Венгер А.Л., Поліванова К.Н. Особливості ставлення шестирічних дітей до завдань дорослого// Зап. психол. 1988. № 4. С. 56 - 63. p>. Гальскова Н.Д., Про взаємодію вчителя та учнів на уроці іноземної мови. Іноземна мова в школі., - 1991. p>. Давидов В.В. Проблеми навчання. М., 1986. p>. Давидов В.В., Проблеми навчання., - М., Педагогіка, 1986. p> 8.Джонсон Д. Джонсон Р. Джонсон-Холубек Е. Методи обученія.Обученіе у співпраці: Пер.с англ.-СПб.: Економічна школа, 2001.-256с. p> 9.Дьюі Дж. Демократія і освіта: Пер. з англ. - М.: Педагогіка-Прес, 2000. - 384с. p> 10.Дьяченко В.І., Співробітництво в навчанні - М., Просвещение, 1991.
11.Захарова А.В. Генезис самооцінки: Автореф. докт. дис. М., 1990. p> 12.Зімняя І.А. Педагогічна психологія: Учеб.пособие - Ростов н/Д.: Вид-во Фенікс, 1997. - 480с. p> 13.Кан-Колін В.А., Вчителю про педагогічному спілкуванні. - М., 1987. p> 14.Колкер Я.М., Практична методика навчання іноземної мови., - М., Academa, 2001р. p> 15.Коммунікатівность навчання - у практику школи: З досвіду роботи. Кн. Для вчителя/За ред. Є.І. Пассова. - М.: Просвещение, 1985.-127с. p> 16.Кравцова Є.Є. Психологічні проблеми готовності дітей до навчання в школі. М., 1991. p> 17.Леонтьев А.А., Деякі проблеми навчання російської мови як іноземної, - М., 1970.
. Леонтьєв О.М., Психологічні питання ...
