одів будується на основі принципу визначення мети (що відображає систему цілей навчає і навчається), принципу бінарності (що відображає характер взаємодії вчителя і учня) і принципу проблемності (що відображає наявність суперечливості в навчальному процесі та предмет).
До таких методів належать:
В· Метод монологічного викладу. При використанні цього методу вчитель розповідає (монолог), повідомляючи готові висновки науки, закони, факти, правила, показує зразок дії і дає завдання на заучування навчального матеріалу і його відтворення. При цьому домінує виконавча діяльність учнів: спостереження, слухання, запам'ятовування, виконання за зразком.
В· Діалогічний метод. Виклад матеріалу вчитель веде в формі що повідомляє бесіди. При цьому проблемна ситуація створюється постановкою проблемних питань або показом суперечливості фактів, явищ. Учні як би допомагають вчителю в обгрунтуванні гіпотези і її доказі. Але сутність нових понять пояснюється учителем.
В· Евристичний метод. Характеризується тим, що виклад нового матеріалу вчитель веде у формі евристичної бесіди. А вона відрізняється від що повідомляє бесіди головним чином постановкою основної проблеми, діленням її на підпроблеми та організації пошукової діяльності учнів щодо її вирішення. Евристична бесіда можлива у вигляді взаємопов'язаних питань, що впливають один на одного, і велика частина яких є невеликими проблемами. Тут характерно те, що подальші запитання походять з попередніх. Евристичний метод характеризується виникненням дискусії, високим рівнем пізнавальної активності учнів.
В· Дослідницький метод. Учитель організовує самостійну роботу учнів, даючи їм проблемні пізнавальні задачі та завдання, що мають практичний характер і вирішуються учнями самостійно, зазвичай без допомоги викладача. Цей метод характеризується найвищим рівнем пізнавальної самостійності учнів
В· Алгоритмічний метод. Основний ознаки алгоритмічного методу - інструктування учнів. При цьому вчитель вказує що потрібно зробити і як, часто використовуються інструкційні карти. Застосовується цей метод переважно на лабораторних і практичних заняттях, у гуртковій роботі (моделювання, конструювання тощо).
В· Метод програмованих завдань. Він полягає в підготовці навчального матеріалу шляхом покрокової В«розбивкиВ» його у формі питань, задач і завдань (часто з вибором відповідей). Цей метод забезпечує в основному самостійну роботу репродуктивного типу для учнів.
Структура - це стійкий порядок внутрішніх зв'язків між елементами уроку.
Оскільки в основі структури уроку лежить мета діяльності тільки само...
