бут В«успішностіВ».
Встановлено, що за допомогою методів психолого-педагогічного впливу можливо сформувати критичне ставлення підлітків до змісту телевізійних передач і транслюються в них сумнівним, а часто і негативним цінностям, а також отримати позитивну динаміку змін у їх ціннісній системі. Для реалізації цієї мети розроблена програма психолого-педагогічного впливу на підлітків, основою якої є методи активного соціально-психологічного навчання. Застосування таких методів, як дискусія, тренінг, а також метод вирішення проблемних питань дозволяє здійснити комплексний вплив на особистість підлітків, скорегувати систему їх цінностей, а також прищепити їм навички критичного осмислення телевізійної інформації. У результаті впливу в ціннісних орієнтаціях підлітків відбуваються помітні зрушення, які виражаються в підвищенні рейтингу моральних, естетичних, альтруїстичних, а також внутрішньоособистісних цінностей. Крім того, це сприяє формуванню критичного ставлення до змісту телевізійних передач
психологічний телевізійний старшокласник дисфункція
Висновок
Узагальнимо основні підсумки дослідження.
. Роль засобів масової комунікації однозначно оцінювати не можна. Позитивна чи негативна роль ЗМІ в основному визначається тим, якими саме соціальними силами і з якою метою вони використовуються. Тому характер і масштаби їх впливу за схемою: В«стимул> реакція, безпосередні причини> результатиВ» оцінювати не слід. Нові інформаційні технології для вираження регіональних інтересів, заміни представницької демократії В«демократією участіВ» мають відкрити дорогу плюралізму, широким можливостям. Технології збору та обробки інформації, де основними інструментами є комп'ютер і відповідне програмне забезпечення, - вже життєва необхідність. Цей процес має неоднозначний характер, тому що залежить від багатьох факторів. Головне - ефект В«синергіїВ» у процесі соціально-економіко-екологічного розвитку виявляється як результат спільного (мережевого) дії з розширення освітніх, культурних, інформаційно-комунікаційних можливостей конкретного (регіонального) спільноти.
. Доступність інформаційних потоків для пересічного слухача або читача в найчастіше сприяє їх усиплянню, наркотизації, ніж активності. Все більша частина часу відводиться читанню та прослуховуванню і, відповідно, менша частина може бути приділена організованому соціального дії. Індивід читає повідомлення про проблеми і навіть може обговорювати альтернативні варіанти дій. Однак все це значною мірою відноситься до області інтелектуальної. Тим самим не відбувається навіть віддаленої активізації організованого соціальної дії.
. Основні механізми впливу, які використовуються на телебаченні (навіювання, переконання, зараження і наслідування), на...
