Сходинки до інформатики вказується, что одним Із Шляхів засвоєння та! Застосування знань з інформатики є робота з програмами з предметів освітнього циклу, в тому чіслі й з української мови [2, с. 7].
починаючих з іншого класу чотірірічної початкової школи, передбачається Формування в учнів умінь працювати з розвівальнімі, Навчальних та навчально-Контролюючим програмами, складень до ПЄВНЄВ тим курсом рідної мови. Смороду ознайомлюють з окремим темами навчання мови в початковій школі, альо НЕ вічерпують можливіть міслітельної, пізнавальної, комунікатівної функцій мови. У пояснювальній запісці НЕ вказується, Який Зміст, ОБСЯГИ та розділи рідної мови доцільно використовуват на уроках інформатики в початкових класах. p align="justify"> Відповідно до тематичного планування пропедевтічного курсом з інформатики ознайомлення учнів третього класу з операційною системою Windows та текстовим редактором WordPad орієнтує на відпрацювання навічок користувача персонального комп ютера (ПК), тоді як лінія розвітку мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ залішається на іншому плані. Це не є недоліком програми, а позбав стімулює поиск на методичних підходів, у якіх бі лінія оволодіння молодших школярів інформаційнімі знаннями поєднувалася з словотвірною, лексічною, граматичний РОБОТА У вівченні рідної мови.
Інформаційно-оперативна Готовність до оволодіння знаннями передбачає сформованість в учнів початкових класів Достатньо уровня уміння аналізуваті інформаційні потоки, включаться в інформаційні Процеси та використовуват інформаційні знання у навчально-пізнавальній ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> На сьом году життя, тоб на качану шкільного навчання, слово Виступає одиницею ІНФОРМАЦІЇ, де поряд Із РОЗВИТКУ аналогового ськладнике мови (емоційність, віразність, чіткість, рітмічність, інтонаційність) посілюються Процеси формалізації (Збільшення ОБСЯГИ ІНФОРМАЦІЙНИХ Повідомлень , точності ІНФОРМАЦІЙНИХ даніх, надлішковості ІНФОРМАЦІЇ; Подання ІНФОРМАЦІЇ у знаково-сімволічній ФОРМІ). У засвоєнні першокласника ІНФОРМАЦІЇ мают буті створені сітуації моральної готовності до сприймання Нової ІНФОРМАЦІЇ через Використання можливіть мотівації, Подання Достатньо ОБСЯГИ ІНФОРМАЦІЙНИХ Повідомлень, фіксації уваги дитини на опорній ІНФОРМАЦІЇ, перемикання емоційної уваги з носія ІНФОРМАЦІЇ на змістовій та операційний компоненти навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> У іншому класі передбачається вихід на режим ергастічного (безмашинних) варіанта роботи з інформаційнімі повідомленнями та засвоєння елементарних знань и навічок роботи з клавіатурою ПК. У цьом віці закладаються основи Формування операційно-алгорітмічного стилю мислення, что розуміється як уміння дитини Здійснювати покроковий описание окрем Дій, Виконання якіх у певній послідовності приводити до Досягнення результату ДІЯЛЬНОСТІ (власної, Виконавця). Володіння мовня засобой у реалізації алгоритму (побутового...
