й.
При цьому педагогічні дії розцінюються як партнерська допомога у придбанні самостійності, для розвитку якої необхідно виступати з пропозиціями та підготовляти відповідні мотивації для прийняття таких «пропозицій». Допомога соціального педагога важлива тут для того, щоб молодь змогла успішно впоратися з різного роду діяльністю при все більш самостійною постановці мети, її реалізації, організації соціальних процесів, відносин і співробітництва. Основними методами при цьому виступають консультації, інформація, орієнтація, просвітництво, а також заохочення шляхом підбадьорювання, стимулювання, прояву ініціативи і прищеплення здатності до соціально-комунікативним та індивідуальним діям.
Соціальна робота в системі соціально-дозвільної діяльності формується на основі різних теоретичних підходів і покликана впливати на структуру життєвого простору клієнта і його життєві сили. Будучи специфічним видом громадської діяльності, соціально-досуговая діяльність характеризується тим, що вона здійснюється у вільний час, є добровільною, відрізняється активністю індивідуума або групи людей, обумовлена ??національно-етнічними особливостями і традиціями, відрізняється різноманіттям і глибокої особистісної спрямованістю, носить гуманістичний і розвиваючий характер .
Одним з визначальних понять соціально-дозвільної діяльності є термін «вільний час», що носить суспільний і політико-економічний характер і визначається як суспільно вільний час для реалізації внутрішніх сил і приємного проведення часу. Вільний час відноситься до центральних цінностям людини, а дозвілля розглядається як джерело зміни і перетворення цінностей. При цьому вільний час є не самоціллю, а засобом до більш щасливого життя.
Недолік вільного часу, невміння його організувати особливо виразно відчувається у соціально-незахищених верств населення. Крім того, з розвитком ринкових відносин у Росії відбувається все більша комерціалізація пропозицій у соціально-дозвільній сфері. Саме тому соціальна робота в цій області стає все більш затребуваною, стаючи складовою частиною реалізації державної політики вільного часу [44, 49].
Велику роль в організації дозвілля соціально вразливих груп населення та молоді відіграють центри соціального обслуговування населення, територіальні центри соціальної допомоги сім'ї та дітям, а також різні клуби за місцем проживання. Роль соціально-дозвіллєвих центрів у роботі з соціально-культурному розвитку населення полягає у прагненні зберегти і розвинути культурну самобутність і прихильність духовної спільності молоді Росії.
У Краснодарському краї ведеться цілеспрямована діяльність з розвитку системи роботи з підлітками та молоддю за місцем проживання, створюється мережа молодіжних центрів і підлітково-молодіжних клубів.
Результативність прийнятих заходів підтверджується збільшенням кількості об'єктів соціоклубной інфраструктури, чисельності підлітків та молоді, що втягуються в організовані форми дозвілля.
Сьогодні в муніципальних утвореннях Краснодарського краю відкриті і діють 53 молодіжних центри різної спрямованості (у 2011 році їх було всього лише 11), 601 підлітково-молодіжних клуб (у 2012 році - всього 191 клуб), досуговая зайнятість в літній час організовується майже на 1000 дворових майданчиках.
Незважаючи на значне зб...
