х. У хлопчиків-підлітків і юнаків тиск дорослих часто викликає сильну негативну реакцію. По-друге, з віком вплив однолітків стає все більш сильним, ніж вплив дорослих.
На формування старшого школяра впливає колектив однолітків. Колектив справляє визначальний вплив на розвиток суспільної спрямованості, колективних взаємин між особистими і суспільними інтересами. Колектив старшокласників, шліфує і коригує характери, впливає на формування і розвиток в учнів скромності, чесності, наполегливості, рішучості, витримки, сміливості. Колектив не тільки надихає на боротьбу з труднощами, він допомагає долати лінь і егоїзм. Заздрість і зазнайство, боягузтво і лицемірство. Одностайні колективні вимоги до старшим школярам, ??осуд і осуд проступків і негативних рис характеру окремих членів колективу, як правило, не залишаються без наслідків.
Думка колективу, оцінки колективом вчинків і поведінки деяких учнів мають вирішальне значення. Старші школярі зазвичай дуже чуйно реагують на дію свого колективу. Тому організація правильних вимог до старшого школяреві з боку колективу є важливим засобом виховання.
Старший шкільний вік відрізняється багатством і різноманіттям пережитих почуттів, емоційним ставленням до різних сторін життя. Особливо характерний розвиток моральних і суспільно-політичних почуттів, які зазвичай правильно співвідносяться з певними моральними вимогами.
Розвивається вміння усвідомлювати пережиті почуття. У старших школярів зберігається безпосередність і жвавість реагування. Юнаки та дівчата іноді переживають і протиріччя в емоційній сфері, боротьбу різних почуттів, пов'язаних з наявністю внутрішніх конфліктів. Не завжди в результаті такої боротьби протилежних почуттів перемагають почуття більш високого рівня. Тому старші школярі часто потребують моральної підтримки більш досвідчених і зрілих людей.
У старшому шкільному віці під впливом правильно організованої навчально-виховної роботи помітно розвиваються естетичні почуття, здатність помічати, емоційно сприймати і любити прекрасне в навколишній дійсності.
Естетичні почуття старших школярів відрізняються більшою складністю, ніж у підлітків. Почуття юнаків і дівчат набагато більш усвідомлені, починають зв'язуватися з самостійними естетичними судженнями, оцінками.
Ці прагнення до самостійності естетичних суджень, при недостатньо розвинених естетичних смаках і нездорових впливах з боку, призводить до того, що у старших школярів починають формуватися неправильні і незрілі естетичні уявлення.
У розвитку естетичних поглядів важливу роль відіграє наслідування: юнаки, і дівчата іноді сліпо наслідують тому, що справило на них сильне враження.
Не слід нав'язувати старшому школяреві правильні думки: він все одно не прийме їх, як тільки відчує, що їх йому нав'язують. Набагато розумніше організувати справу так, щоб учні самі порівнювали, зіставляли і робили самостійні висновки.
2.2 Діагностика особистості школяра
Дослідження проводилося на базі ГУО «середня школа міста Бреста». Група складалася з 6 хлопчиків і 7 дівчаток. Емпіричне дослідження включає в себе: діагностику особистості школяра; опис організації та ходу експерименту; підсумкової діагностики.
