и виявляють достатню обмеженість у видах діяльності і велику спрямованість на спілкування, причому слабозмістовне.
Глава 2. Підлітковий вік
2.1 Психологічні особливості підліткового віку
Головний зміст підліткового віку становить його перехід від дитинства до дорослості. Всі сторони розвитку піддаються якісної перебудови, виникають і формуються нові психологічні освіти. Цей процес перетворення і визначає всі основні особливості особистості дітей підліткового віку. Якщо провідним видом діяльності молодшого школяра була навчальна, і суттєві зміни в психічному розвитку були пов'язані з нею, то у підлітка основна роль належить устанавливающейся системі взаємовідносин з оточуючими. Саме система взаємин із соціальним середовищем і визначає спрямованість його психічного розвитку.
Залежно від конкретних соціальних умов, культури, тих традицій, які існують у вихованні дітей, цей перехідний період може мати різний зміст і різну тривалість. В даний час в умовах нашої країни цей період розвитку охоплює приблизно вік з 10-11 до 14-15 років, збігаючись в цілому з навчанням дітей у середніх класах школи.
Підлітковий вік - період бурхливого і нерівномірного росту і розвитку організму, коли відбувається інтенсивний ріст тіла, удосконалюється мускульний апарат, йде процес окостеніння кістяка. Центральним фактором фізичного розвитку в підлітковому віці є статеве дозрівання, яке робить істотний вплив на роботу внутрішніх органів. Нервова система підлітка ще не завжди здатна витримувати сильні чи довгостроково діючі подразники і під впливом їх часто переходить в стан гальмування або, навпаки, сильного збудження. У віці приблизно від 12 до 15 років діти вступають в останню стадію, звану стадією формальних операцій. На цьому етапі підлітки можуть вирішувати абстрактні математичні і логічні завдання, осмислювати моральні проблеми, а також розмірковувати про майбутнє. Подальший розвиток мислення удосконалює вміння та навички, засвоєні на цій стадії.
Кризи підлітка пов'язані з виникаючими новоутвореннями, серед яких центральне місце займають «почуття дорослості» і виникнення нового рівня самосвідомості. Підліток починає бачити і усвідомлювати перевагу західній та недоліки своєї культури. Виділяються такі великі взаємозалежні течії, як споживацтво і наслідування всього західного, закордонному. Молоді люди хочуть жити краще, відповідати високим стандартам сучасного суспільства, їх дуже мало втішає міркування про те, що в 20-30 років тому жили набагато гірше. Вони тоді не жили і це їх не хвилює. Звідси й інтерес до всього західного, насамперед, до побутової техніки, незрівнянно кращою за якістю, ніж вітчизняна, до одягу і т.д. Для того, щоб природне бажання жити краще перетворилося на принципову установку на матеріальне збагачення, щоб бажання дізнатися і використовувати передовий західний досвід обернулася «підлабузництвом» перед усім заходом. Для цього необхідно одне - відсутність ідейного противаги. І дійсно, чим голосніше проголошувалися протилежні ідейні цінності, безкорисливість, патріотизм, інтернаціоналізм, тим більше вони оберталися нестерпного для молоді обстановки мертвої бюрократичної брехні. Все частіше в молодіжному середовищі розкривається характер споживацтва. Споживацтво обертається хижацтвом. Саме ця проблема - хиж...
