ацька психологія хижацьких цінностей і відповідно з цим поведінкою є сьогодні центральною проблемою у молодіжному підлітковому середовищі. Ця думку слід в іншу проблему, проблему вже отклоняющейся соціалізації молоді, яка витікає в більш складні її форми деликвентного, протиправної поведінки підлітків. Коли хлопець 13-15 років «задушений» тим, що у більшості його однолітків є модні джинси, а у нього їх немає, а вірніше немає коштів і можливостей їх придбати, йде на крайні заходи, а безпосередньо чи на крадіжку, або на якийсь інший злочин, в щоб те не стало придбати ці джинси.
2.2 Проблеми розвитку особистості підлітка
Підлітковий вік пов'язаний з перебудовою організму дитини - статевим дозріванням. І хоча лінії психічного і фізичного розвитку не йдуть паралельно, межі цього періоду досить невизначені. Підлітковий вік - період розвитку дітей від 10-11 до 15 років, що відповідає середньому шкільного віку, віку учнів 5-8 класів. Одні діти вступають у підлітковий вік раніше, інші - пізніше, пубертатний криза може виникнути і в 11, і в 13 років. Починаючись з кризи весь період, зазвичай протікає важко і для дитини, і для близьких йому дорослих. Тому підлітковий вік називають іноді тривалою кризою.
Віковий криза проходить ряд фаз та етапів: Передкритична фаза - відкриття ідеальної форми наступного віку; власне критична фаза - міфологізація нової ідеальної форми, конфлікт між бажаним і можливим, рефлексія внутрішніх обмежувачів шуканої дорослості; посткритическую фаза - диференціація ставлення до себе, формування мотивації подальшого вікового розвитку.
У 12-14 років у психологічному розвитку багатьох дітей настає переломний момент, відомий під назвою «підліткового кризи». Зовні він проявляється в грубості і нарочитості поведінки підлітка, в прагненні чинити наперекір бажанням і вимогу дорослих, в ігноруванні зауважень, замкнутості тощо
Підліткова криза - пік підліткового періоду від дитинства до дорослості. Слід домовитися, що бувають випадки безкризового розвитку дитини. Найчастіше це відбувається тоді, коли дорослі чуйно ставляться до потреб дітей і при перших ознаках зміни їх потреб перебудовують своє ставлення до них таким чином, щоб ті могли задовольнити свої нові потреби. Іноді безкризовий розвиток є лише уявній, оскільки криза може проходити в згладженої формі, а також в силу тих чи інших причин зміщується в часі. Таким чином, вікові зміни можуть відбуватися або різко критично, або ж поступово, плавно. Так у підлітків не рідко падає успішність, спостерігаються гострі конфлікти з оточуючими, хворобливі і болісні переживання і т.д. Згортаються і відмирають колишні інтереси підлітка, його поведінка набуває протестуючий характер.
Кризовий характер переходу від одного періоду до іншого періоду його розвитку показує, що у дитини з'являються нові потреби, задоволення яких серйозно утруднено. Підліткова криза відрізняється від усіх інших криз (кризи першого року, кризи трьох років, кризи семи років) більшою тривалістю. Л.І. Божович вважає, що це пов'язано з швидким темпом фізичного і розумового розвитку підлітків, що призводять до утворення таких потреб, які не можуть бути задоволені в силу недостатньої соціальної зрілості школярів цього віку, в теж час виниклі потреби дуже сильні, напружені.
На освіту підлітково...
