стереження А.П. Мічурін узагальнив і опублікував в 1881 р. [45]
Читача-селянина вивчали дослідники Л.І. Шаховської, А.С. Пругавін, В.І. Орлов, засновник земської статистики, а також деякі комітети і суспільства поширення грамотності в народі.
Найбільший внесок у вивчення читачів в Росії XIX ст. вніс Н.А. Рубакін (1862-1946). Видний бібліограф, бібліотекознавець, книгознавець, соціолог, публіцист, популяризатор наукових знань, організатор і теоретик самоосвіти здійснив централізоване вивчення читачів за спеціально розробленою програмою. [45]
У його основній роботі з даної проблеми - «Етюдах про російської читаючої публіки» (1895) - дана характеристика читання різних верств суспільства. У цьому дослідженні вперше була зроблена спроба соціологічного підходу до аналізу читання, тобто взаємозв'язок якісних і кількісних характеристик читання і соціального статусу читача, умов його життя. [45]
Після 1917 р. однієї з державних завдань стало вивчення настроїв народу, в тому числі і його читання. Основними організаторами досліджень стали бібліотеки, які вже виконували ідеологічні функції. Вивчалися читацькі інтереси селян, молодих робітників, червоноармійців і т.д. [45]
Вивчення читачів проводили не тільки бібліотеки, а й видавництва, редакції газет і журналів, книжкові магазини і т.д. На основі отриманих даних значною мірою формувався і здійснювався випуск літератури для масового читача. [45]
В 30-і рр.. в Росії почали розроблятися теоретичні та методичні основи вивчення читачів: питання психології читання і читача, бібліотечної психології, а також питання ефективності застосування тих чи інших методів вивчення читачів (роботи Д.А. Балика, С.А. Вальдгардта, А. Виленкина, А . А. Гайворонська, П.І. Гурова, А.А. Покровського, Я.М. Шафіра та інших дослідників). На жаль, їх роботи не були підтримані в повній мірі. У країні встановлювався тоталітарний режим, при якому вивчення громадської думки, в тому числі з приводу прочитаних книг, не заохочувалося. Більш того, багато хто з дослідників цієї проблематики піддалися репресіям. [45]
Повернення до вивчення читання було здійснено тільки в роки «відлиги» - в 60-і рр.. ХХ в. У цей час використовувався вже не один-два, як у дослідженнях 20-30-х рр.., А комплекс методів (опитування, експеримент, спостереження, аналіз документації та ін.) Взагалі, для цього періоду характерно проведення централізованих великих дослідницьких робіт. Вони дали широку картину читання в нашій країні. Були вивчені читацькі інтереси і переваги молоді (робочої та студентської), школярів, фахівців (учителів, інженерів та ін.) Вивчалася прилученість до читання художньої літератури, зміст читання, «рейтинг», як сказали б сьогодні, популярних авторів. [45]
У цих дослідженнях ставилося питання про співвідношення читаючої і не читаючої публіки, вивчалися особливості читання суспільно-політичної, природничо-наукової і технічної, художньої літератури, виявлялися мотиви читання, критерії оцінки прочитаного.
Вперше в нашій країні вивчалася роль бібліотеки та її зв'язки з пресою, радіо, телебаченням в організації читання, аналізувалася система постачання та обслуговування населення книгою (не тільки з бібліотек).
Поряд з перерахованими дослідженнями в країні пр...
