Помітні Відмінності в спрійнятті годині и простору. Представителей жіночої статі более прівертає том, что розташовано безпосередно біля людини - будинок, безпосереднє оточення, люди, з Якими доводитися спілкуватіся, представителей ж чоловічої статі, Незалежности від безпосередньої необхідності, часто цікавлять Предмет і явіща відалені, Ніяк НЕ пов язані между собою. Увага представителей жіночої статі НЕ розподіляється так широко, зате в межах спрійнятого все Відображається в свідомості більш ретельно и детально. Тому в незнайомій обстановці (нова місцевість, новий маршрут руху и т. Д.) Хлопчики трімаються впевненіше, чем дівчата. Если ві хочете дізнатіся, як пройти або проїхаті куди-небудь, де находится тієї або Інший про єкт и т. Д., Краще питати у хлопчиків: їх Пояснення всегда більш Корисні, а нерідко и більш тямущі, чем Пояснення дорослих.
проти особливо жіночої статі нерідко впевненіше відчувають себе и проявляються велику Активність в сітуаціях, пов язаних Із спілкуванням. Если ж про єкт, місцевість, предмет у цілому достаточно відомій и хлопчикам, и дівчаткам, то останні краще его знають. Чи не Випадкове смороду у Середньому краще пишуть виклади и твори: у них более зв язності и опісовості, более уваги до деталей, хоча и не более фантазії. У спрійнятті самого перебігу годині ПРЕДСТАВНИК жіночої статі поступаються чоловікам, что, правда, не всегда помітно у зв язку з більш відповідальнім, у Середньому, їх відношенням до своих обов'язків.
Характерна велика розмашістість поведінкі, велика рухлівість и непосідючість хлопчиків, порівняно з дівчатами. Правда, нерідко це мирно співіснує з більшою інертністю деякої части представителей чоловічої статі в побуті, в сімейних справах для. Мабуть, Останнє пов'язане з особливими виховання и відношенням до ціх справ [27].
Всі ЦІ Особливостігри психологии хлопчиків, підлітків, хлопців в різніх сітуаціях визначаються істотні Відмінності в поведінці їх порівняно з одноліткамі. Особливо виразности Менша зрілість хлопчиків порівняно з дівчаткамі віявляється в молодших класах. Смороду более відволікаються від уроків, и думки їх блукають далеко від того, чім смороду повінні займатись. Если від дівчаток доводитися Вимагати, щоб смороду робілі уроки, то хлопчиків нужно прімушуваті їх делать. Дівчатка у Середньому охайніші, старанніші, добросовісніші. Даже если Взагалі хлопчик міркує НЕ гірше, а краще дівчат, заставить его міркуваті самє на уроці важче, чем дівчинку. Непосідючість хлопчиків, їх Менша здатність переносіті статичність НАВАНТАЖЕННЯ віявляється в більш частому порушенні ними дисципліни на уроці, в більш галаслівій поведінці на Перерва. Менша увага до себе и повсякдення зайняти знаходиься вирази в тому, что хлопчика набагато важче прівчіті тримати в порядку свое робоче місце, а прийшовши з вулиці, Охайн складаті одяг и ставити взуття. Хлопчики значний менше чем дівчатка, звертають Рамус на свой одяг, окрім лишь тихий віпадків, коли Особливостігри пропонованого одягу якось зачіпають їх уявлення про ті, як винен одягатіся хлопчик (На Відміну Від дівчинки), - тут может буті сильний протест, а ті, что одяг брудний або порваной, їх цікавить менше, чем дівчаток.
Психологічні Відмінності хлопчиків и дівчаток знаходять вирази як причина неуспішності. Як отмечает Ю. Бабанський ( Оптимізація процесса навчання М, 1977), среди причин неуспішності у дівчаток у всех класах більшій Відсоток займає слабкі здоровий я (тобто причина про єктивна и Поважна), тоді як неуспішність, пов'язана з пропусками зайняти, з негативно відношенням до навчання, з низьких рівнем віхованості, у хлопчиків спостерігається Частіше, чем у дівчаток, причому у всех вікових періодах. У цілому, комплекс негативного відношення до навчання, неорганізованості, безсістемності и недісціплінованості є причиною неуспішності у хлопчиків примерно в два рази Частіше, чем у дівчаток. Чи не Випадкове такоже, что у Середньому среди неуспішніх школярів значний переважають хлопчики [22].
При цьом в початкових класах основною складністю навчання хлопчиків є самє їх незріле відношення до навчання: смороду НЕ відчувають відповідальності, мало засмучуються через погані ОЦІНКИ и незадоволеність вчителя и батьків, забувають, что Їм задано, б або не Надаються Цьом значення, і батька доводитися за них дізнаватіся про домашні завдання. За суті справи, хлопчики тут проявляються собі як діти більш молодшого віку. Аджея известно, Якою б РОЗУМНА и здатно НЕ булу маленька дитина, много від неї Вимагати нельзя просто внаслідок ее вікової незрілості, и Фактично в І-III класах за однією и тією ж Партією сидять діти різного віку: у Середньому хлопчики молодші за дівчаток на рік-півтора, хоча ця відмінність и не в календарному віці.
Разом з ЦІМ у хлопчиків відсутні и належні навики праці, а такоже НЕ розвінуті якості, необ...
