итку. Фізичне виховання дітей повинно бути спрямоване на поліпшення стану здоров'я і фізичного розвитку, розширення функціональних можливостей зростаючого організму, формування рухових навичок і рухових якостей.
. 3 Зміст психолого-педагогічної роботи з освоєння освітніх областей
У Федеральних вимогах визначено, що освітня діяльність здійснюється в процесі організації різних видів дитячої діяльності (ігровий, комунікативної, трудової, пізнавально-дослідної, продуктивний, музично-мистецької, читання), а також у ході режимних моментів , самостійної діяльності дітей і у взаємодії з сім'ями вихованців ДНЗ. Зміст даної роботи має бути спрямоване на освоєння дітьми освітніх областей «Фізична культура», «Здоров'я», «Безпека», «Соціалізація,« Труд »,« Пізнання »,« Комунікація »,« Читання художньої літератури »,« Художня творчість », «Музика». [46] Завдання психолого-педагогічної роботи з формування фізичних, інтелектуальних і особистісних якостей дітей необхідно вирішувати інтегровано в ході освоєння всіх освітніх областей поряд із завданнями, що відбивають специфіку кожної освітньої галузі, з обов'язковим психологічним супроводом. [46] Інтеграція змісту дошкільної освіти -стан (або процес, що веде до такого стану) пов'язаності, взаємопроникнення і взаємодії окремих освітніх галузей змісту дошкільної освіти, що забезпечує цілісність освітнього процесу.
Під завдання, пов'язані з перерахованими освітніми областями, кожний освітній заклад у відповідності зі своєю специфікою підбирає зміст освітньої діяльності.
Зміст психолого-педагогічної роботи з освоєння з дітьми освітніх областей має включати в себе:
Обгрунтування вибору (комплексування) тих чи інших освітніх (комплексної, парціальних) і корекційних програм, реалізованих в ДОУ.
. Перелік необхідних для здійснення виховно-освітнього процесу програм, технологій, методичних посібників.
. Зміст психолого-педагогічної роботи з освоєння дітьми освітніх областей: «Фізична культура», «Здоров'я», «Безпека», «Соціалізація,« Труд »,« Пізнання »,« Комунікація »,« Читання художньої літератури »,« Художня творчість », «Музика». Короткий опис цілей і завдань по кожній освітній галузі (ФГТ).
. Короткий опис способу реалізації принципу інтеграції освітніх областей в ДОУ.
. Циклограми освітньої діяльності в різних вікових групах, підтверджуючі рішення освітніх завдань в ході режимних моментів, спільної діяльності дорослого і дітей і самостійної діяльності дітей.
. Короткий опис способу реалізації комплексно-тематичного принципу побудови освітнього процесу в ДОУ.
. Систему взаємодії з сім'ями дітей з реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти.
У таблиці 12 ми представляємо зразкову циклограму освітньої діяльності на основі ФГТ.
Спільна діяльність може включати в себе такі форми роботи:
· Вільне спілкування на різні теми.
· Спеціальне моделювання ситуацій спілкування, наприклад:
«Ось задзвонив телефон»; «Телеканал дитячого садка представляє» (інтерв'ю) та ін.
· Проведення спеціальних комунікативних ігор.
· Організація різноманітної художньо-мовленнєвої діяльності. Збагачення життя дітей різноманітними активними формами організації спільної діяльності (ігровий, пізнавально-дослідної, продуктивної та ін.).
· Активне залучення батьків в освітній процес ДНЗ.
Пізнавально-дослідницька:
· Досліди, ігри-експерименти, дослідження в лабораторії «Чомучка» («Пісок і вода», «Звук», «Світло», «Магніти», «Папір» та ін.)
· Спостереження, досліди, експерименти, дослідження в куточку природи.
· Виготовлення виробів, макетів, будівель, іграшок, тематичних альбомів, колажів, стінгазет («Чи знаєте ви?», «У світі цікавого») в куточку «Знайка».
· Ведення «Скарбнички питань» (запис за допомогою літер, символів, малюнків).
· Створення умовних символів, схем, моделей (календарі спостережень у природі, протоколи дослідів; алгоритми пізнавальної діяльності, дослідів, експериментів та ін.).
· Пошук відповідей на питання в дитячих енциклопедіях.
· Створення колекцій (гербарії, мінерали та ін.).
· Пошуково-дослідницькі проекти
Ми розглянемо зміст психолого-педагогічної роботи з освоєння тільки трьох освітніх областей, таких як «Фізична культура», «Соціалізація» і «Художня творчість». Ці рекомендації є зразковими. <...
