вторень Вже озвученої мелодії, або невдалі варіанти через неточно інтонування. Незважаючі на Певнев спеціфічність, складність Завдання, наблюдается тенденція розвитку актівності, зростання інтересу самє до нестандартних форм Творчої роботи на уроках.
Підтверджує наше спостереження І такий приклад: з ініціатівою Закінчити и віконаті свою мелодію Виступивши учень, Який категорично відмовлявся співати чи Говорити про музику в класі. Педагогові Було очень Важлива підтримати, чи не злякаті его творчий порів, що не Дивлячись на Невдалий досвід (хлопчик просто промовивши текст).
Пропонуємо дітям вібрато найбільш вдалий варіант Із запропонованіх мелодій. Проспіваті его хором.
Таким чином, перерахуємо творчі Завдання, что спріяють, на наш погляд, розвіткові Музичне виховання у школярів.
ритмопластику (придумат руху).
Звукографіка (усна та письмовий), графічно зобразіті штрих, мелодію.
Біг асоціацій (найти асоціації):
? з природою;
? з репродукціямі;
? з віршамі;
? з жіттєвімі сітуаціямі.
Актуалізація суб'єктного досвіду (вільно обговорити ..., порівняті ..., Передат враження ...).
Загадка-творчість (відгадаті, Скласти загадку)
Музичне малювання (создания словесного портрета).
ІЗО (Малюнок).
інтонування в заданому образі.
Ігрові ситуации (музично-дидактичні ігри).
Імпровізація на дитяча музична інструментах.
Театралізація (інсценування пісень, перевтілення).
Рітмічність текстів.
Закінчення мелодій.
Складання текстів до МУЗИЧНИЙ фраз.
Ігрова імпровізація.
Складання художніх колекцій (по емоційній схожості творів рітмічніх відів мистецтв).
нижчих ми наводимое дані по заключній анкеті.
Анкета (заключний етап)
- Чі любиш ти уроки музики?
- Чі можеш назваті собі любителем музики?
Яку музику ти любиш слухати (класичну, сучасности, російську, зарубіжну)?
Чі пишеш ти музику? (Як часто и якові).
Як часто ти малюєш свои музичні враження?
Чі складаєш ти музичні казки? (На Які тими). ??
Твої улюблені композитори?
Улюблені твори?
Граєш ти на МУЗИЧНИЙ інструментах? Якіх?
Береш доля чі в концертах, Музична вистава?
Що ти более любиш: слухати музику, складаті, Виконувати ее?
Які настрої может передаваті музика?
- Які засоби Музичної віразності допомагають создать яскравий образ?
- Яким видам ДІЯЛЬНОСТІ ти віддаєш предпочтение на уроках музики?
Результати Анкетування
Дані заключної анкети свідчать, что люблять урок музики 98% анкетованіх дітей, 76% вважають себе любителями музики. Если на Першому (діагностічному) етапі 75% дітей любили слухати лишь естрадно російську музику, то до кінця навчального року коло інтересів значний розшірілося: 50% дітей повідомілі, что люблять слухати класичну, духовну музику, 20% - народну, старовинну. 18% віддалі предпочтение східній музиці, 30% дітей люблять дитячі пісні, музику з мультфільмів. Такоже діти називали танцювально музику, джаз, важкий рок, сучасности естрадно (російську и зарубіжну) музику. Причем діти НЕ заціклюваліся на одному жанрі: 40% дітей відзначалі у своих відповідях по два-три МУЗИЧНИЙ навпростець.
% дітей узагальнілі свои музичні пристрасті, написавши, что люблять всяку музику.
Серед Улюблених творів и композиторів були перераховані почти всі ті, з Якими діти познайоміліся на уроках музики в течение року. Частіше за других зустрічаліся следующие твори: балет Попелюшка С. Прокоф'єва, балет Лускунчик П.І. Чайковського, опера Римського-Корсакова Казка про царя Салтана raquo ;, фрагменти з Пер Гюнт Є. Гріга. Л. Хаміді Травнева пісня raquo ;, Є. Брусіловській Опера Жамбір raquo ;, опера Абай композиторів А. Жубанова и Л. Хаміді.
Кож среди Улюблених композиторів були названі Ю. Чичков, В. Шаїнській, Є. Крилаті, І. Дунаєвській.
ВІДПОВІДІ на питання, пов'язані з творчим розвитку дітей (4, 5, 6, 10, 12), свідчать про вражаюче зростання уровня МУЗИЧНИЙ розвитку: 72% Складанний...
