ь, 1998.
. Логічний словник-довідник [Текст]/Н. І.Кондаков.- М .: Наука, 1975. - 720 с.
. Педагогічне речеведению. Словник-довідник.- Изд. 2-е, испр. і доп. [Текст]/Под ред. Т. А. Ладиженський і А. К. Михальської.- М .: Флінта, Наука, 1998. - 312 с.
. Словник російської мови: У 4-х т. [Текст]/Под ред. А. П. ЄВГЕНЬЄВА.- 1-е изд.- М .: Рус. яз .; Поліграфресурси, 1999. - 702 c.
. Заборцева Ю. Г. Методи навчання діалогічного мовлення на уроках англійської мови [Електронний ресурс]/Ю. Г. Заборцева//режим доступу: # justify gt; Додаток 1
Шкала оцінки сформованості умінь діалогічної мови
ОтметкаПоказателі оцінки результатів навчальної деятельності1Коммунікатівная завдання не вирішене. Діалогічне спілкування зводиться до окремих слів і словосполучень. Учні не вміють підтримати бесіду. 2Коммунікатівная завдання не вирішене. Реакція на репліки співрозмовника практично відсутня. Кількість реплік не відповідає програмним вимогам. Допущено значну кількість помилок, що перешкоджають коммунікаціі.3Коммунікатівная задача вирішена частково. Діалогічне вислів в значній мірі не відповідає запропонованій ситуації/темі/проблемі. Учень відчуває значні ускладнення в підтримці бесіди. Використовувані в репліках мовні та мовленнєві засоби часто не відповідають ситуації/темі/проблемі. Кількість реплік значно нижче програмних вимог. Компенсаторні вміння не використовуються. Допущено значна кількість вимовних, лексичних та граматичних помилок, що перешкоджають коммунікаціі.4Коммунікатівная задача вирішена частково. Діалогічне вислів в значній мірі не відповідає запропонованій ситуації/темі/проблемі. Учень характеризується повільної реакцією і відчуває значні ускладнення в підтримці бесіди. Використовувані в репліках мовні та мовленнєві засоби не завжди відповідають ситуації/темі/проблемі, вони недостатньо різноманітні. Кількість реплік нижче програмних вимог. Компенсаторні вміння не використовуються. Допущений ряд вимовних, лексичних помилок і значна кількість граматичних помилок, що ускладнюють коммунікацію.5Коммунікатівная задача вирішена не повністю. Діалогічне вислів недостатньо відповідає запропонованій ситуації/темі/проблемі. Учень характеризується недостатньо швидкою реакцією, відчуває ускладнення в підтримці бесіди. Не виражає свого ставлення до обговорюваної теми/проблеми. Використовувані в репліках мовні та мовленнєві засоби не завжди відповідають ситуації/темі/проблемі, вони недостатньо різноманітні. Для оформлення реплік не завжди використовуються мовні кліше. Кількість реплік нижче програмних вимог. Компенсаторні вміння не використовуються. Допущений ряд вимовних, лексичних та граматичних помилок, частково впливають на процес коммунікаціі.6Коммунікатівная завдання переважно вирішена. Діалогічне вислів в основному відповідає запропонованій ситуації/темі/проблемі. Учень характеризується недостатньо швидкою реакцією, але в основному вміє підтримати бесіду, що свідчить про вміння підтримати бесіду. Не виражає свого ставлення до обговорюваної теми/проблеми. Використовувані в репліках мовні та мовленнєві засоби не завжди відповідають ситуації/темі/проблемі, вони недостатньо різноманітні. Для оформлення реплік не завжди використовуються мовні кліше. Кількість реплік трохи нижче програмних вимог. Недостатньо використовуються компенсаторні вміння. Допущений ряд вимовних, лексичних та граматичних помилок, частково впливають на коммунікацію.7Коммунікатівная задача вирішена відносно повно. Діалогічне вислів відповідає запропонованій ситуації/темі/проблемі. Учень характеризується досить швидкою реакцією та вмінням підтримати бесіду. Є труднощі у вираженні свого ставлення до обговорюваної теми/проблеми. Використовувані в репліках мовні та мовленнєві засоби в основному відповідають ситуації/темі/проблемі, але їх різноманітність обмежена. Для оформлення реплік використовуються мовні кліше. Кількість реплік відповідає програмним вимогам. У разі труднощів у спілкуванні використовуються компенсаторні вміння. Допущені окремі про?? зносітельние, лексичні та граматичні ошібкі.8Коммунікатівная задача вирішена відносно повно. Діалогічне вислів відповідає запропонованій ситуації/темі/проблемі. Учень характеризується досить швидкою реакцією та вмінням підтримати бесіду. Є труднощі у вираженні свого ставлення до обговорюваної теми/проблеми. Використовувані в репліках мовні та мовленнєві засоби відповідають ситуації/темі/проблемі і варіюються в межах вивченого матеріалу. Для оформлення реплік використовуються мовні кліше. Кількість реплік відповідає програмним вимогам. У разі труднощів у спілкуванні використовуються компенсаторні вміння. Допущені окремі проізносітельние, лексичні і граматичні помилки, що не перешкоджають коммунікаціі.9Коммунікатівная задача вирішена повністю. Діалогічне вислів відповідає запропонованій ситуації/темі/проблемі, характеризується швидкістю ре...
