риємництва. Я і наша сім'я 6III. Технологія обробки харчових продуктов.4IV. Культура будинку. Прання по-науковому. 4V. Художня обробка матеріалів. 1. Аплікація з волокнистих матеріалів. 2.Апплікація з природного матеріалу (соломки) 18VI. Сільськогосподарська праця. 6Всего: 68
Таблиця 5 - Навчально-тематичний план факультативних занять за технологією «Російські візерунки». VIII клас (18 годин)
Найменування темиКолічество часовI. Художня обробка матеріалів. 2II. Русский сувенір.6III. Декоративна ліплення, народна пластіка.10Всего: 18
Таблиця 6 - Навчально-тематичний план факультативних занять за технологією «Художня обробка матеріалів». IX клас (20 годин)
Найменування темиКолічество часовI. Художня обробка матеріалів. 2II. Російська народна творчість в декоративно-прикладному іскусстве.6III. Художні промисли.12Всего: 20
Організація освітнього процесу
Форми: урок.
Типи уроків:
- урок вивчення нового матеріалу;
- урок вдосконалення знань, умінь і навичок;
- урок узагальнення та систематизації знань, умінь і навичок;
- комбінований урок;
- урок контролю вмінь і навичок.
Види уроків:
- урок-бесіда;
- лабораторно-практичне заняття;
- урок-екскурсія;
- урок-гра;
- виконання навчального проекту.
Методи навчання:
Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності:
1. Словесні, наочні, практичні.
2. Індуктивні, дедуктивні.
. Репродуктивні, проблемно-пошукові.
. Самостійні, несамостійні.
1) Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності:
1. Стимулювання і мотивація інтересу до навчання.
2. Стимулювання боргу і відповідальності в навчанні.
2) Методи контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності:
1. Усного контролю і самоконтролю.
2. Письмового контролю і самоконтроля.
. Лабораторно-практичного (практичного) контролю і самоконтролю.
Педагогічні технології:
1. Диференційоване навчання.
2. Операційно-предметна система навчання.
. Моторно-тренувальна система.
. Операційно-комплексна система.
. Практичні методи навчання.
. Рішення технічних і технологічних завдань.
. Навчально-практичні або практичні роботи.
. Навчання учнів роботі з технологічними та картами.
. Дослідно-експериментальна робота.
. Технологія комунікативного навчання на основі схемних і знакових моделей навчального матеріалу.
. Проектні творчі технології (Метод проектів у технологічному освіті школярів).
. Кооперативна діяльність навчати.
. Колективна творчість.
Рекомендації з проведення занять для вчителя і розробки уроків наведені в додатках Б, В і Г, відповідно.
. 3 Аналіз результатів експерименту
З лютого по травень 2014 року в навчально-виховний процес на уроках технології впроваджувалося організаційно-методичне забезпечення, спрямоване на розвиток творчих якостей особистості. Вони грунтувалися на застосуванні декоративно-прикладного мистецтва, що має величезний потенціал для розвитку творчості.
Щоб виховна робота стимулювала розвиток особистості, творчих здібностей учнів, необхідно було організувати її таким чином, щоб усіляко активізувати самостійність їхнього мислення, націлювати на процеси самовизначення, самовдосконалення та саморозвитку.
Були ретельно продумані ілюстративні матеріали, підготовлені мультимедійні презентації, які б розкриття змісту уроків. У такому випадку ілюстративний (і весь дидактичний) матеріал повинен бути використаний в максимальному обсязі і в той же час бути дуже строго структурований за змістом і порядку його демонстрації. Так само слід було врахувати вже розвинені якості в учнів.
Були використані сучасні методи навчання (пояснювально-ілюстративний, проектно-дослідний...
