о підібрати слова.
а) скласти не менше 10 слів за наступними конструкціям:
б) скласти 6 слів, у яких перші дві букви СВ, а кількість інших не обмежена. Наприклад: СВОБОДА, сопілки і т.д.
За 3 хв. написати якомога більше слів, що складаються з 3-х букв
Скласти якомога більше слів (іменників) з букв, що утворюють якесь слово.
Наприклад: ФОТОГРАФІЯ - риф, тир, гора, торг, грот, тяга, граф і т.д.
Додавати інші літери забороняється!
Пропонується слово-корінь: стіл, кіт, будинок та ін. Необхідно в можливо короткий час підшукати до нього якомога більше похідних слів. Наприклад: БУДИНОК - будиночок, доміще, домок, домовик, домовнічать, домашній, домовня, домовитий та ін.
«Уважні покупці».
Учитель розкладає на своєму столі різні предмети. Назви деяких з них починаються на один і той же звук, наприклад: лялька, кубик, кішка; ведмедик, м'яч, миска і т. п.
Вчитель:
Ви прийшли в магазин. Ваші батьки заплатили за іграшки, яких назви починаються на звук [к] або [м]. Ці іграшки ви можете взяти. Вибирайте, але будьте уважні, не беріть іграшку, за яку не платили!
Складність завдання в тому, щоб замість іграшки, назва якої починається, припустимо, на звук [м] (матрьошка, мишка), не взяти іграшку, назва якої починається на звук [м '] (м'яч, ведмедик).
«Тварини заблукали».
Вчитель:
Заблукали в лісі домашні тварини: осел, півень, кінь, кішка, собака, свиня, курка, корова. Катя буде їх скликати, а Коля нехай уважно слухає і малює на дошці слоговую схему кожного слова. Він повинен показувати, який склад тягнувся, коли Катя кликала тварин. Якщо вони вірно виконають цю роботу, тварини виберуться з лісу.
«Розсіяний поет і довірливий художник».
Вчитель:
Хлопці, подивіться, який малюнок вийшов у довірливого художника (показує ілюстрацію). Він стверджує, що намалював цю картину до такого вірша:
Кажуть, один рибалка
У річці виловив черевик,
Але зате йому потім
На гачок попався будинок!
Як ви думаєте, що потрібно було намалювати? Які слова сплутав художник? Чим вони схожі? Який звук у них різний? Який перший звук у слові сом? Давайте протягнемо цей звук і уважно його послухаємо.
«Від бочки до точки».
Вчитель:
позустрічайся бочка з ниркою і каже: «Ой, як ми схожі! Тільки перші звуки у нас різні ». Які це звуки? Назвіть їх. Яке ще слово вийде, якщо перший звук у слові бочка замінити на звук [д]? На звук [к], [н], [м], [т]?
«Рибалка».
Дається установка: «Піймати слова зі звуком [л]» (і іншими звуками).
Дитина бере вудку з магнітом на кінці волосіні і починає ловити потрібні картинки зі скріпками. Спійману «рибку» дитина показує іншим учням, які бавовною відзначають правильний вибір.
«Телевізор».
На екрані телевізора ховається слово. На дошці або набірному полотні провідний вивішує картинки на кожну літеру захованого слова по порядку. Дитина (діти) повинен з перших звуків слів скласти заховане слово. Якщо дитина (діти) правильно назвав (і) слово, екран телевізора відкривається.
Наприклад: заховатие слово - місяць. Картинки: ведмідь, ялина, бузок, яблуко, чапля.
«Рассели тварин».
Варто будиночок з віконцями. На даху написана буква. Поруч викладені картинки тварин. Діти повинні вибрати тих з них, у назві яких є звук, відповідний букві на даху, і помістити в віконця з прорізами.
Наприклад: будиночки з буквами Ц і Ш. Викладені наступні картинки: собака, чапля, жаба, курча, синиця, ведмедик, мишка, курка, кішка, щеня.
Попередньо всі слова проговорюються.
«Ланцюжок слів».
Кладеться картинка, до неї у вигляді ланцюжка прикладається наступна, що зображає предмет, назва якого починається з того звуку, яким закінчується попереднє слово, і т.д.
«Збери квітка».
На столі лежить серединка квітки. На ній написана буква (наприклад, С).
Поруч викладаються квіткові пелюстки, на них намальовані предмети, в назвах яких є звуки [з], [з], [ц], [ш]. Учень повинен серед цих пелюсток з картинками вибрати ті, де є звук [с].
«Незнайко з кишеньками».
