> Дидактична гра містить у собі великі можливості для розвитку розумової діяльності дітей, для розвитку самостійності та активності їхнього мислення. Дидактичні ігри - незамінний засіб навчання дітей подоланню різних утруднень в розумової та моральної їх діяльності.
Розвиваюча середу є ще одним важливим педагогічним умовою розвитку мислення дітей старшого дошкільного віку. Основоположні ідеї побудови розвиваючого середовища в ДОП закладені в Концепції побудови розвиваючого середовища в ДОП під ред.В.А. Петровського (1993р.). Облік всіх принципів і педагогічних характеристик побудови розвиваючого середовища забезпечить гармонійний розвиток особистості дитини, зокрема і розглянутого нами процесу мислення.
Міжособистісні взаємини дошкільнят - важливий фактор і необхідна умова соціального і психічного розвитку дитини.
Існує три форми спілкування дошкільників з однолітками: емоційно-практична, ситуативно-ділова, внеситуативно-ділова.
У грі закладені великі можливості для розвитку міжособистісних відносин і навичок спілкування. Гра робить сильний вплив на розумовий розвиток дошкільника.
Сформованість спілкування є дуже важливим показником, оскільки саме він представляє собою фактор розвитку інших показників готовності до шкільного навчання.
Практична частина:
Ведучий пропонує учасникам семінару програти дидактичну гру і гру на згуртування, потім оцінити правильність їх проведення ведучим. Далі ведучий знайомить учасників з проектом Розвитку мислення дітей старшого дошкільного віку raquo ;, після чого учасники обговорюють виниклі питання.
Заключна частина:
У висновку ведучий робить узагальнений висновок, підводить підсумки семінару-практикуму. Ведучий пропонує вихователям заповнити анкети, оцінити семінар-практикум і запропонувати свої рекомендації чи побажання.
На основі проведеного анкетування ми можемо зробити наступні висновки:
У всіх учасників найбільший інтерес викликала практична частина семінару, зокрема представлений проект.
Чотири вихователя з шести вважають, що проект достатньо опрацьований, сприяє вирішенню проблем розвитку мислення старших дошкільників.
Позитивну оцінку проекту дали всі учасники.
Троє вихователів вважають, що розроблений нами проект можна використовувати в практиці ДОУ; друга половина учасників вважає, що проект можна використовувати лише частково.
Рекомендації та пропозиції щодо проекту: використовувати напрацьований матеріал в роботі з сім'єю (на батьківських зборах, папки-пересування, батьківський куточок, консультації), з вихователями (консультації).
Таким чином, на основі проведеного семінару-практикуму ми можемо зробити висновок, що розроблений нами проект" Розвитку мислення дітей старшого дошкільного віку є ефективним і його можна використовувати в практиці ДНЗ.
2.4 Методичні рекомендації вихователям з розвитку мислення дітей старшого дошкільного віку
. При роботі з підвищення рівня розвитку мислення дітей вихователь дитячого садка повинен знати, що таке мислення і які його особливості на даному віковому етапі.
Мислення - вид інтелектуальної діяльності, процес вирішення завдань, пов'язаний з відкриттям людиною нового знання для себе.
Для розвитку мислення дітей необхідно цілеспрямоване навчання і виховання дорослим. Розвиток мислення дитини відбувається в ході його предметної діяльності і спілкування, освоєння суспільного досвіду.
. Одним з найважливіших педагогічних умов розвитку мислення старших дошкільників є дидактична гра. Дидактична гра - доступний, корисний, ефектний метод виховання самостійності мислення у дітей.
Вихователь повинен знати, що існує певна класифікація дидактичних ігор. Ігри повинні проводитися в певній системі з використанням необхідної методики.
Дидактичні ігри повинні бути різноманітними, але в невеликій кількості. Складність ігор повинна відповідати віку дітей.
Треба пам'ятати, з одного боку, про небезпеку, надмірно посилюючи навчальні моменти, послабити ігрове начало, надати дидактичній грі характер заняття, а, з іншого, захопившись цікавістю, піти від завдання навчання.
Для того щоб успішно керувати і управляти грою, вихователь повинен, насамперед, створити доброзичливу атмосферу в групі дитячого саду. Дуже важливо, щоб вихователь відчував себе впевнено і спокійно під час гри дітей, а також відчував підконтрольність ситуації.
Закінчуючи ...
