ого є заподіяння шкоди навколишнього. В даний час прояву дитячої агресивності є однією з найбільш поширених форм порушення поведінки. Сюди відносяться спалахи дратівливості, непослух, надлишкова активність, войовничість, жорстокість. У великої кількості дітей спостерігається пряма і непряма вербальна агресія - від скарг і агресивних фантазій до прямих образ і погроз, а також відзначаються випадки змішаної фізичної агресії
Основними причинами проявів дитячої агресивності є: прагнення привернути до себе увагу однолітків, прагнення отримати бажаний результат, прагнення бути головним, захист і помста, бажання ущемити гідність іншої, з метою підкреслити свою перевагу.
При дослідженні цього параметра були отримані наступні результати. У 1-й групі дітей з явними ознаками агресії виявлено - 6 осіб (26%), з деякою виразністю - 5 осіб (21%), решта дітей - 52% ознак агресивності не виявляють. Під другим групі дітей з явно вираженій і вираженому в деякій мірі агресією по 5 осіб (21%), малюнки решти дітей - 58% - агресивних тенденцій не містять.
Імпульсивність - риса характеру, що виражається в схильності діяти без достатнього свідомого контролю, під впливом зовнішніх обставин або в силу емоційних переживань. Як вікова особливість імпульсивність проявляється переважно у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, що обумовлено недостатньою сформованістю функції контролю за поведінкою. При нормальному розвитку така форма імпульсивності досить оптимально коригується.
У першу групі в яскраво вираженій формі дана особливість зустрічається у 9 дітей (39%), в деякій мірі виражена - у 8 дітей (35%), не виражена зовсім у 6 хлопців, що становить 26%. Під другим групі в яскраво вираженій формі дана особливість зустрічається у 7 дітей (29%), в деякій мірі виражена - у 9 дітей (38%), не виражена зовсім у 8 хлопців, що становить 33%.
Егоцентризм, прагнення до лідерства характеризує прагнення дитини бути в центрі всіх відбуваються з ним подій. У перші групі в яскраво вираженій формі дана особливість зустрічається у 4 дітей (17%), в деякій мірі виражена - у 10 дітей (43% ), не виражена зовсім у 9 хлопців, що становить 39%. Під другим групі в яскраво вираженій формі дана особливість зустрічається у 15 дітей (65%), в деякій мірі виражена - у 9 дітей (30%), не виражена зовсім у 2 хлопців, що складає близько 9%.
Невпевненість у собі, залежність від думки оточуючих, занижена самооцінка. У першому групі в яскраво вираженій формі дана особливість зустрічається у 5 дітей (21%), в деякій мірі виражена - у 4 дітей (17%), не виражена зовсім у 14 хлопців, що становить 61%. Під другим групі в яскраво вираженій формі дана особливість зустрічається у 1-ї дитини (4%), в деякій мірі виражена - так само у 1-ї дитини (4%), не виражена зовсім у 22 хлопців, що складає близько 92 %.
Демонстративність, відкритість - особливість особистості, пов'язана з підвищеною потребою в успіху й увазі до себе оточуючих. Дитина, що володіє цією властивістю, поводиться манірно. Його перебільшені емоційні реакції служать засобом досягнення головної мети - звернути на себе увагу, отримати підбадьорення. Якщо для дитини з високою тривожністю основна проблема - постійне несхвалення дорослих, то для демонстративної дитини - недолік похвали. Негативізм поширюється як на норми дисципліни, а й у навчальні вимоги вихователя. Не приймаючи навчальні завдання періодично «випадаючи» з процесу навчання, дитина не може опанувати необхідними знаннями та способами дій, успішно займатися.
У першу групі в яскраво вираженій формі дана особливість зустрічається у 13 дітей (57%), в деякій мірі виражена - у 4 дітей (17%), не виражена зовсім у 6 хлопців, що становить 26%. Під другим групі в яскраво вираженій формі дана особливість зустрічається у 10 дітей (43%), в деякій мірі виражена - у 5 дітей (22%), не виражена зовсім у 8 хлопців, що складає близько 35%.
Скритність, обережність характеризує протилежний демонстративності ознака. У першому групі в яскраво вираженій формі дана особливість зустрічається у 3 дітей (13%), в деякій мірі виражена - у 4 дітей (17%), не виражена зовсім у 16 ??хлопців, що становить 69%. Під другим групі в яскраво вираженій формі дана особливість зустрічається у 3 дітей (13%), в деякій мірі виражена - у 5 дітей (21%), не виражена зовсім у 16 ??хлопців, що складає близько 66%.
Тривожність - це характеристика емоційної стану дитини, пов'язана з різними формами його включення в життя школи. У результатах за цією шкалою відображається загальний рівень тривожних переживань дитини останнім часом, пов'язаних з особливостями його самооцінки, впевненості в собі і оцінкою перспективи. Дана характеристика є дуже значущою, так як впливає на весь процес адаптації першокласника.
