вання для 3 класу
ДатаНазваніе темиКол-во часов1 тиждень «Незвичайний звук» 12 тиждень «Кульки» 13 тиждень «Клякса» 14 тиждень «Способи дії» 1Ітого4
Вправа «Неймовірна ситуація»
Опис вправи
Дітям пропонується поміркувати над якою-небудь уявної ситуацією, наступ якої неймовірно або вкрай малоймовірно. Їх завдання - уявити, що така ситуація все-таки відбулася, і запропонувати якомога більше наслідків для людства, до яких вона може призвести. Вправа виконується в підгрупах по 3-5 чоловік, час роботи дається з розрахунку 5-6 хв на одну ситуацію. Ось кілька прикладів неймовірних ситуацій для цієї вправи.
У всіх людей раптово виростуть хвости.
Зникнуть закінчення в усіх словах російської мови.
З хмар почнуть звисати троси до самої Землі.
З життя людей відразу і повністю зникне спорт.
Всі метали перетворяться на золото.
Люди навчаться точно читати всі думки один одного.
Можливі різні варіанти проведення цієї вправи. Наприклад, декільком підгрупах може бути запропонована для обговорення одна і та ж ситуація. Тоді представлення результатів організовується наступним чином: кожна з підгруп почергово отримує слово для того, щоб озвучити одну ідею, повторюватися не можна. Якщо оригінальні ідеї у підгрупи вичерпалися, вона вибуває з гри; перемагає та команда, яка пробуде в грі найдовше. Якщо ж підгрупах для обговорення різні ситуації, то таке змагання не проводиться, натомість представники кожної з підгруп озвучують по 3-5 ідей, які здалися найбільш оригінальними.
Психологічний зміст вправи
Тренування вміння генерувати незвичайні ідеї стосовно, в тому числі і до таких ситуацій, які виходять за рамки звичних уявлень.
Обговорення
Які із запропонованих ідей найяскравіше запам'яталися, видаються найбільш творчими? Чим саме цікаві ці ідеї? У яких реальних життєвих ситуаціях знадобиться вміння роздумувати про «неймовірні ситуаціях»? Чи можете ви навести приклади зі свого життєвого досвіду, коли на перший погляд неймовірна ситуація стає реальною?
Вправа «Що? Звідки? Як? »
Опис вправи
Дітям, сидячим в колі, демонструється якоїсь незвичайний предмет, призначення якого не цілком зрозуміло (можна використовувати навіть не сам предмет, а його фотографію). Кожен з дітей по порядку повинен швидко відповісти на три питання:
) Що це?
2) Звідки це взялося?
) Як це можна використовувати?
При цьому повторюватися не дозволяється, кожна дитина повинна придумувати нові відповіді на кожне з цих питань.
Психологічний зміст вправи.
Легка «інтелектуальна розминка», активизирующая побіжність мислення дітей, стимулююча їх до висунення незвичайних ідей і асоціацій.
Обговорення
Які відповіді на питання запам'яталися дітям, видаються найбільш цікавими та оригінальними?
Вправа «Удосконалення іграшки»
Опис вправи.
Дітям демонструється м'яка іграшка і дається завдання: запропонувати якомога більше принципово здійсненних способів її удосконалення - що можна зробити, щоб дітям стало цікавіше з нею грати? Вправа виконується в підгрупах по 4-5 чоловік, час роботи 8-10 хв. Потім представники кожної з підгруп почергово викладають свої ідеї.
Психологічний зміст вправи
Тренування вміння генерувати ідеї в умовах командної роботи
Обговорення
Що, з точки зору дітей, сприяло появі нових ідей при виконанні цієї вправи, а що перешкоджало? Які ідеї представляються найбільш творчими? Як можна класифікувати висловлені ідеї, яким смисловим категоріям вони відносяться? Яким життєвим ситуаціям можна уподібнити цю вправу?
Вправа «М'ячик»
Опис вправи
Гра виглядає наступним чином: діти стоять у колі і перекидають один одному м'ячик. Той, хто його кидає, говорить якесь слово або задає питання, а той, кому адресований м'ячик, відповідає на нього відповідно до заданих провідними правилами. Після цього м'яч перекидається іншому учаснику і т.д., поки не побуває в руках у кожного. Конкретні варіанти гри можуть виглядати по-різному, наприклад, так:
кидає м'яч називає будь-який предмет, а той, хто ловить, повинен швидко назвати три можливі способи використання цього предм...
