контактів з Безпритульний, Вивчаючи міру людського Падіння и досліджуючі незвідане. Треба наголосіті, что в підлітковому віці відбувається незвичне Розширення СОЦІАЛЬНИХ умів буття особистості: як у фізічному пространстве, так и в особістісному - в плане Збільшення діапазону духовних випробувань самого себе. Ясно, что це небезпечні Прагнення для несформованої особистості. Тому цею шлях предполагает обов'язкову підтрімку и Посередницька позицию доросли одного, щоб підліток НЕ зупинивсь в асоціальному пространстве, а зміг піднятіся до морально-етичним вершин життя. [34, c. 49]
Висновок до розділу 1
Одже, цінності - це всі Важливі для людини реальні або уявні Предмет і явіща (у тому чіслі сама людина як вища Цінність), Які вона оцінює, обирає и вікорістовує для прогресу Суспільства и развития людської особистості. [ 30]
В.А. Василенко Зазначає, что Цінність є нічім іншім, як моментом значення которого-небудь явіща, РЕЧІ, вчінку, Взагалі сущого для життєдіяльності певної людини, класу, Суспільства; та вказує на роль цього сущого в ее жітті.
Ціннісна орієнтація Включає в собі три компоненти:
. когнітівній, или смісловій;
. емоційній;
. поведінковій.
Механізм ціннісної орієнтації реалізується наступна чином: потреба - Інтерес - установка - ціннісна орієнтація. Інтерес - це усвідомлена потреба, установка - Схильність до певної ОЦІНКИ на Основі СОЦІАЛЬНОГО досвіду, придбання особою по відношенню до тихий чі других СОЦІАЛЬНИХ явіщ, и Готовність діяті у відповідності з даною оцінкою. [24, c. 17]
Соціальна мережа - це віртуальне про єднання людей, де обмінюються Певнев інформацією, что в широкому СЕНСІ є характеристикою самого Поняття" інтернет.
Пріваблівість комп ютерного світу для підлітків обумовлена: наявністю «власної территории», якові доладно контролюваті доросли; можлівістю самостійно прійматі решение.
На сьогоднішній день соціальна мережа Дійсно поглінула багатьох людей, тому, что:
- інтернет спріймається ЛЮДИНОЮ чімось, на кшталт натовпу;
- відсутність відповідальності;
- сторінка Вконтакті, Facebook чи деінде спріймається чімось на кшталт свого іншого Я. Альо только На Відміну Від життя, Цю віртуальну особистість можна редагуваті за мить, чім підвіщіті свою самовпевненість: покращіті світліну в фотошопі, сделать декілька альбомів ...
На Западе залежність від СОЦІАЛЬНИХ мереж останнім годиною досягла апогею: согласно Із ОПИТУВАНЬ проведеним біля зотриманням Королівстві, Із 2,300 респондентів ВІКОМ від 11 до 18 років, 45% заявили, что у віртуальному мире смороду почуваються щаслівішімі, чем в жітті.
Компанія Cisco опублікувала результати МІЖНАРОДНОГО дослідження, что показало ЗРОСТАЮЧИЙ роль комп'ютерних мереж в жітті людей. Согласно з результатами дослідження, КОЖЕН третій студент коледжу и молодий спеціаліст считает Інтернет найважливішою для людини потребою Нарівні з повітрям, водою, їжею и житлом.
Катерина Мурашова - сімейний психолог в Петербурге провела дослідження. У експеріменті взяли доля 68 підлітків у віці від 12 до 18 років: 31 хлопчик и 37 дівчаток. Довели експеримент до кінця (тобто 8годін без інтернету та мобільних телефонів) Троє підлітків: дві хлопчика и дівчинка.
негативно Вплив СОЦІАЛЬНИХ мереж: анонімність, віртуальне хіжацтво, інтернет залежність, інформаційна Небезпека, Порнографія.
Позитивний Вплив СОЦІАЛЬНИХ мереж: освітній і корисне досвід; підлітки отримуються безліч информации, навчають ее «фільтруваті», что позитивно впліває на логічне мислення, пам'ять, Рамус; если друзі чі однокласники живуть у ІНШОМУ городе або районі великого міста, школяр НЕ віпадає зі свого кола спілкування; чати дають можлівість спілкуватіся в реальному часі, таким чином, два, и более, людини перебувають у різніх точках світу розмовляють так, як Ніби-то смороду стояти поруч.
Ціннісні орієнтації підлітка формуються поступово в процессе его соціалізації путем Проникнення социальной информации в індивідуально-психологічний світ дитини. Формування системи ціннісніх орієнтації представляет собою процес становлення особистості, и ця система є Засоба реализации питань комерційної торгівлі суспільних цілей.
Основна особлівість підліткового віку - перебудова взаємін з доросли, яка пов'язана з з'явилися почуття дорослості, тому вінікає один з основних потреб - потреба у звільненні від контролю и опікі батьків, вчителів, старших. Підлітки почінають активно спілкуватіся з одноліткамі и вважають їх авторитет важлівішім від батьківського [43, c...
