прапорець з подставочкой, інший без. Розглянути з дітьми зразок, 2 рази повторити правила. Запропонувати намалювати точно такі ж прапорці. Після закінчення роботи, діти перевіряють, чи немає помилок. Працюють 3 хвилини.
срісуйте картинку raquo ;. Дітям пропонується заздалегідь приготований малюнок, а вони повинні точно його скопіювати. Можна запропонувати дітям змалювати дві картинки. Звернути увагу на те, щоб на них були присутні різноманітні деталі, щоб ці деталі мали різну форму і були не дуже дрібними. Коли діти завершать роботу, запропонувати їм перевірити, чи все правильно намальовано. Обговорити разом з дітьми точність виконання роботи.
Палатка і деревце raquo ;. Аналог гри рисочки - палички raquo ;. Завдання дещо ускладнено: замість рисочокі паличок діти малюють намет і деревце. Крім того, якщо діти успішно справлялися із завданням рисочки - палички raquo ;, можна змінити правила і збільшити їх число. Від кількості правил залежить складність завдання: чим їх більше, тим воно важче.
. Ігри на розвиток зорово-моторної координації, просторової орієнтації.
Розфарбуй правильно raquo ;. Кожна дитина повинна мати кольорові олівці і аркуш паперу з контурами будиночків і смужкою з квадратиків. Запропонувати дітям розфарбувати синім олівцем другий будиночок ліворуч, червоним - третій будиночок праворуч, зеленим - будиночок, який знаходиться перед синім, жовтим - будиночок, який слідує за червоним, коричневим - перший будиночок зліва. Друге завдання полягає в тому, що діти повинні розфарбувати чорним олівцем клітинку, відзначену зірочкою. Клітку знизу зафарбувати зеленим олівцем, клітку зверху - жовтим, червоним олівцем зафарбувати клітинку так, щоб жовта клітинка знаходилася між чорною і червоною. Кожне завдання повторюється 2 рази. Після завершення роботи, завдання повторити, а діти перевіряють, чи правильно вони все виконали. Помилки проаналізувати разом з дітьми.
Малюємо візерунки raquo ;. Діти повинні мати листи в клітку і ручку або олівець. На аркушах - зразки виконання різних візерунків. Дітям пропонується уважно розглянути зразок і продовжити його до кінця рядка. Звернути увагу дітей на точність, акуратність виконання завдання. Поступово візерунки ускладнюються.
Графічний диктант raquo ;. Матеріал: ручка, аркуш із зошита в клітку, на якому заздалегідь проставлені 3 точки в лівій частині аркуша. Вони знаходяться один під одним на відстані в 4-5 клітин. Від лівого краю аркуша вони віддалені на 2-3 клітини. Завдання дітей малювати візерунок під диктовку, починаючи з зазначених точок, потім продовжувати малювання цього візерунка самостійно до кінця рядка. Для кожної точки диктується свій візерунок. Диктувати слід повільно і чітко. Під час малювання ручку (олівець) від паперу відривати не можна. Коли діти навчаться виконувати прості візерунки, пропонувати для малювання більш складні візерунки. Перед виконанням завдання уточнити поняття вгору raquo ;, вниз raquo ;, вправо raquo ;, вліво .
срісуйте фігуру raquo ;. Матеріал: лист в клітку із зображенням фігури, ручка або олівець. Дітям пропонується розглянути уважно фігуру і поруч намалювати точно таку ж. Поступово завдання ускладнюється шляхом збільшення елементів фігури.
Швидкий олівець raquo ;. Матеріал: аркуш із зошита в клітку, на якому зліва зображений будь-якої візерунок, а праворуч - цей же візерунок з допущеними помилками. Дітям пропонується порівняти 2 візерунка і знайти помилки. Потім запропонувати нижче намалювати цей візерунок, не допускаючи помилок.
Намалюй і розкажи raquo ;. Матеріал: аркуші в клітку із зразками малюнків. Дітям пропонується уважно розглянути малюнок, підрахувати необхідну кількість клітин для малюнка, намалювати поруч такий же, правильно розташувати малюнки на папері. Потім вивчити загадки до цих малюнках.
Футболіст raquo ;. Вибирається футболіст, який виходить на середину кімнати. Потім йому зав'язують очі, недалеко від нього покласти на підлогу м'яч. Діти по черзі стають напрямними для футболіста. За допомогою словесних команд потрібно вести його до м'яча і пояснити, що зробити, щоб потрапити точно по м'ячу. Бажано приблизно намітити ворота, в які повинен потрапити м'яч. Якщо дитина, направляючий футболіста, втрачається при поясненні шляху до м'яча, потрібно допомогти йому правильно пояснити. Футболіста слід підтримувати схвальними словами.
