мовленнєвої діяльності. Важливо підкреслити, що тільки компетентне і кваліфіковане використання гри при дотриманні психологічних і педагогічних вимог і умов здатне зробити позитивний вплив на учнів. При цьому необхідно відзначити, що не існує універсальної гри, придатної абсолютно для всіх учнів.
Висновок
У даній роботі ми підняли одну з важливих проблем, що існують в методиці навчання іноземних мов - це проблема організації навчання з використанням ігрової методики.
Грі відводяться найрізноманітніші функції. Це і освітня функція, і виховна та багато інших. Використання гри на уроках іноземної мови має значення для придбання нових уявлень чи формування нових умінь і навичок. Гра має велике значення для розвитку мотиваційно-потребової сфери учня.
У результаті даного дослідження були досягнуті завдання:
- розкрити сутність понять гра raquo ;, ігровий метод і визначити місце гри в процесі навчання;
- визначити структуру та основні функції ігрового навчання;
- розглянути різні класифікації ігр та навести приклади;
- виділити і проаналізувати особливості використання грального методу на уроках англійської мови.
Для досягнення завдань використовувалися такі методи, як вивчення, аналіз, порівняння та узагальнення теоретичного матеріалу з теми роботи, спостереження за педагогічним процесом на уроці іноземної мови в 2 класі.
Можна зробити висновок, що гра виконує всі завдання навчальної діяльності: навчальну, розвиваючу і виховну. Гра дозволяє викладачеві організувати діяльність учнів, зробити ее більш активною, зацікавити їх у вивченні предмета і в пошуку додаткових коштів для отримання інформації - тобто створити мотивацію, яку так часто не вистачає нашим учням. Гра дає можливість боязким і невпевненим у собі учням говорити, долаючи всі комплекси і нерішучість. Гра сприяє розвитку таких якостей як самостійність та ініціативність.
Навчальні ігри надають можливості для розвитку творчих здібностей учнів під час уроку за рахунок того, що роль учителя обмежується тільки поясненням завдання учневі, а далі учень грає самостійно і підбирає ті мовні засоби, які саме він вважає необхідними в ситуації.
Використання різних ігрових прийомів і ситуацій на уроках сприяє формуванню дружного колективу в класі, оскільки кожен учень у грі має можливість поглянути на себе і своїх товаришів з боку. Незнання певної лексики і граматики одним учасником гри буде заважати успішному ходу даної гри, і від цього будуть страждати інші учасники. Тому при грамотній організації уроків учителем учні завжди будуть готуватися особливо ретельно, не бажаючи підводити своїх товаришів.
Дана робота може бути використана студентами та початківцями вчителями англійської мови з організації ігрового навчання на уроках іноземної мови.
І у висновку необхідно зазначити, що використання ігор на різних ступенях навчання не тільки допомагає у вивченні іноземної мови, а й виконує певну роль в переході учня на нову, більш високу ступінь психічного розвитку.
Список використаних джерел
Анікєєва, Н.П. Виховання грою: кн. для вчителя/Н.П. Анікєєва.- М .: Просвещение, 1987. - 144 с.
Китайгородська, Г.А. Методичні засади інтенсивного навчання іноземних мов: мет.пособіе/Г.А. Китайгородська.- Видавництво Московського університету, 1986. - 175 с.
Вікіпедія вільна енциклопедія [Електронний ресурс]/Ігрове навчання.- 2010. - Режим доступу: http://ru.wikipedia/wiki/Игровое_обучение - Дата доступу: 20.03.2014.
Зимова, І.А. Психологія навчання іноземних мов у школі: б-ка вчителя іноз. яз./І.А. Зимова.- М .: Просвещение, 1991. - 222 с.
Козвоніна, В.П. Розвиток творчих здібностей учнів/В.П. Козвоніна.- М .: Початкова школа, 2000. - 70 с.
Мухиддінова, С.А. Роль гри в процесі вивчення англійської мови в школі [Електронний ресурс]/С.А. Мухиддінова, Д.С. Уралова.// Електрон.б-ки.- 2013. - Т. б, вип. 7. - Режим доступу: http://moluch/archive/54/7313/ - Дата доступу: 03.04.2014.
Рогова, Г.В. Методика навчання англійської мови на початковому етапі в середній школі: посібник для вчителя/Г.В. Рогова, І.М. Верещагіна.- М .: Просвещение, 1988. - 224 с.
Фентяжева, О.В. Використання ігрових прийомів на уроках іноземної мови на I ступені навчання [Електронний ресурс]/О.В. Фентяжева.// III Міжнародна науково-практична Інтернет-конференція.- 2013. - Режим доступу: http://moluch/archive/54/7313/ - Дата доступу: 03.04.2014.
Шмаков, С.А. Ігри учнів - феномен культури/С.А. Шмаков.- М .: Нова школа, 1994. - 240 c.
...
