и свою пам'ять за допомогою різних вправ.
II. Формуючий етап.
1.Упражненіе «зорова пам'ять»
- Хлопці, у вас на столах лежать листочки з текстом. Візьміть їх у руки. Зараз я вам буду читати текст, а ви слухайте уважно і стежте за текстом. Після прочитання я буду задавати питання.
Текст: ДЕНЬ, про яку йде мова, БУВ НІЧИМ НЕ примітний. СЕМЕРО ХЛОПЦІВ. Мешкають в одному під'їзді, займатися кожен своєю справою:
СЕРГІЙ ВЕСЬ ДЕНЬ ганяти ГОЛУБІВ;
РІТА пішла в школу;
ІВАН розбороняти забіяк СОБАК;
Настя намагається доїсти трилітрової банки ВАРЕНЬЯ;
ДИМА хворів на запалення ХИТРОЩІ;
КОЛЯ доводить МАМІ, ЩО ВІН Відмінник, А НЕ двієчників;
ВАЛЯ грати на нервах СТАРШОГО БРАТА.
Отже, хлопці. Переверніть листочки з текстом і відкладіть їх на край столу. Я зараз буду читати твердження, а ви повинні виправити помилки в них:
. Сергій з ранку ганяв голубів.
. Валя грала на піаніно.
. Іван розбороняти забіяк собак.
. Рита пішла в магазин.
. Діма їв варення.
. Коля доводив татові, що він відмінник.
А тепер ви повинні оцінити, наскільки правильно, чітко ви виконали завдання. Перед вами лежить ось такий будиночок - це оціночний лист. Це багатоповерховий будинок, кожен квадратик під цифрами 1, 2, 3, 4, 5 - це виконані вами завдання. Знайдіть квадратик №1 і поставте в нього «*», якщо без помилок; «V» - якщо одна-дві помилки і «+» - якщо помилок було багато.
2. Вправа «Цифри»
Зараз я покажу вам ряд цифр. Їх треба запам'ятати в тому ж порядку: 3, 7, 5, 7, 5, 8, 2. Повтори цифри, розкажи, як запам'ятовував.
Оцініть себе.
3. Вправа «Повтори руху»
- Хлопці, встаньте через парт. Згадайте, як стрибає щеня за кісточкою. Покажіть. Покажіть, як ходить корова. Покажіть, як буцається бик, як кішка лежить на сонечку, як бігає по рейках трамвай, як ти піднімаєшся по сходах, як бабуся поправляє окуляри. Оцініть себе
4.Упражненіе «Імена»
- Зараз я назву кілька імен, ви повинні їх запам'ятати: АЛЛА, ВІКТОР, РУСЛАН, НАДІЯ, БОГДАН, ВЕРОНІКА, ДІНА, ВАЛЕНТИН, ПЕТРО, Ігнатьєв, СТЕПАН. Назвіть імена, які ти запам'ятав. Розділіть ці імена на дві групи (чоловічі та жіночі). Постарайтеся згадати всі імена.
Оцініть себе.
5.Упражненіе «Запам'ятай предмети»
- Хлопці, подивіться, на моєму столі лежать різні предмети (7 штук). Запам'ятайте їх. А тепер закрийте очі. (прибираю один предмет, решта міняю місцями.) Отже, що змінилося? (так роблю три рази). Оцініть себе.
III.Рефлексівний етап.
1.Рефлексія
- Сядемо в коло. По ланцюжку будемо передавати один одному м'ячик. Передаючи один одному м'ячик ви повинні сказати що сподобалося і що не сподобалося на сьогоднішньому занятті.
2. Загальна самооцінка по заняттю
Давайте звернемося тепер до нашого будиночка - оціночним листу, де ви самі себе оцінювали. Порахуйте тепер всі «*», «V», «+» .. Яких знаків більше? На зворотному боці будиночка є віконечко. Помістіть туди загальну оцінку -той знак, якого більше. Покажіть один одному листи оцінювання і посміхніться.
3. Дерево настроїв
Хлопці, подивіться на дошку. Тут намальовано дерево. Додайте яблука того кольору, який відповідає вашому настрою
4. Ритуал прощання
- Устанемо в коло і вимовимо побажання один одному
Заняття №7
Тема: Корекція пам'яті у молодших школярів
Предмет корекції розвитку: порушення розвитку пам'яті.
Цілі:
. Розвивати в учнів такі види пам'яті: зорову, слухову, короткочасну.
. Розвивати емоційну сферу дітей, доброзичливість, привітність.
. Вчити висловлювати і визначати настрій.
Форма роботи: колективна.
Обладнання: сонечка, олівці, 6 карток з трикутниками, Матриця з 24 трикутниками, смужки паперу різного кольору.
План заняття:
I. Діагностико-мотивуючий етап.
