лючити в хід уроку додатковий матеріал;
? пам'ятати, що показником уваги можуть бути активне слухання, зосередженість на завданні;
? економити час, вчасно починати урок, закінчувати його із дзвінком, не допускати тривалих проробок учнів;
? домагатися виконання кожного своєї вимоги. Жодна вимога на уроці не повинно бути просто продекларованим!
? темп уроку підтримувати інтенсивним, але посильним для більшості;
? стимулювати запитання учнів, підтримувати їхню ініціативу, схвалювати їх активність і обізнаність.
Успіх уроку залежить не тільки від ретельної підготовки до нього вчителя, а й від підготовки їм самих учнів до роботи на майбутньому уроці, від того психологічного настрою, з яким вони приходять на урок.
Підготовка учнів до наступного уроку передбачає їх ознайомлення з планом роботи на майбутніх уроках по темі і орієнтацію на попереднє знайомство з окремими розділами або темами підручника, читання науково-популярної та художньої літератури з проблем чергового уроку, проведення спостережень і нескладних доступних дослідів, які можуть сприяти вивченню нового матеріалу.
. 2 Проектування навчального заняття
Проектування занять починається з визначення цілей.
Цілі заняття:
Дидактична:
? сформувати, поглибити знання з теми: «Маркетинг в діяльності підприємства»;
? дати уявлення про теоретичні аспекти маркетингу;
? ознайомити з різними моделями маркетингу послуг, з класифікацією послуг та їх відмітними характеристиками;
? дати поняття про конкуренцію та комунікації в сфері маркетингу послуг, про аспекти комунікативної діяльності;
? забезпечити в ході заняття засвоєння, повторення, закріплення основних понять;
? закріплення основних понять здійснюється з одночасною демонстрацією презентації, що сприяє підвищенню інтересу, високого ступеня засвоєння і доступності нових понять;
? здійснити контроль знань, їх повторення і систематизація.
Розвиваюча:
? формувати і розвивати вміння, аналізувати, порівнювати, вибирати головне, робити самостійні висновки, узагальнювати, логічно мислити;
? розвивати логічне мислення, інтуїцію, професійні навички, уміння раціонально організовувати і планувати свою працю;
? розвивати пізнавальну діяльність учнів, увага, пам'ять, пошуковий стиль мислення.
Виховна:
? прищеплювати інтерес до предмета, професії;
? розвивати цілеспрямованість, старанність, працьовитість, культуру праці, формувати вміння працювати в колективі;
? формувати почуття відповідальності за доручену справу;
? формувати громадянські якості особистості: почуття патріотизму, повагу до традицій і звичаїв країни;
? виховувати естетичний смак;
? розвивати навички самоконтролю.
Тип заняття: Комбіноване.
Методи проведення:
? перевірка знань (домашнього завдання): письмове опитування - рішення кросворду. Виконання вправ і тестів
? словесний: пояснення, роз'яснення, розповідь, лекція з елементами бесіди, демонстрація презентації.
? робота з книгою: читання, вивчення, побіжний перегляд, складання плану, конспектування.
Міжпредметні зв'язки:
? сервіс?? ая діяльність. Маркетинг. Менеджмент;
? метрологія, стандартизація та сертифікація;
? документаційне забезпечення управління;
? управлінська психологія. Рекламна діяльність;
? підприємництво у сфері сервісу - торгівлі ?. Статистика;
? аналіз фінансово-господарської діяльності;
? правове забезпечення професійної діяльності;
? економіка галузі. Безпека життєдіяльності;
? охорона праці. Організація підприємств сфери сервісу;
? управління персоналом. Виробниче навчання;
? бізнес-планування на підприємствах сфери сервісу;
? інформаційні технології у сфері сервісу.
Обладнання уроку: конспекти лекцій, книги, навчальні посібники, інтерактивна дошка. Наочні посібники: презентація.
