ально, втрачають здатність розуміти жарт і гумор); життєвого тонусу, бадьорості, душевного підйому, наснаги; впевненості в собі і рішучості в діях і вчинках; здатності легко встановлювати контакти і довгостроково підтримувати їх на взаємоприйнятному рівні; гнучкості та невимушеності у відносинах, вміння приймати і грати ролі.
3. Дослідження рівня агресивності у хлопчиків з повної і неповної сім'ї показало, що існує прямий взаємозв'язок агресивної поведінки дітей і соціального становища сім'ї, в якій вони виховуються. p> Таким чином, мета нашого дослідження досягнута, гіпотеза підтвердилася.
ВИСНОВОК
Вивчення та аналіз наукової літератури дозволяють стверджувати, що:
- неоднозначне ставлення громадської думки до неповним сім'ям змушує членів цих сімей приховувати свої труднощі, робить їх проблеми більш В«ЗакритимиВ»;
- В«ЗакритістьВ» неповних сімей посилює проблеми усвідомлення внутрішньосімейних складнощів, їх травмуючих наслідків, необхідність В«лікуванняВ» і підключення до реабілітаційних заходів родичів і фахівців;
- знаходження неповної сім'ї в тривалій стресовій ситуації, яка може починати розвиватися задовго до утворення такої сім'ї (предразводной ситуація, вагітність та ін), призводить до дезадаптації її членів, затримує розвиток особистості дітей та батьків, ускладнює адаптацію їх у постстрессових періоді;
- неповний сім'я - В«особливаВ» і вимагає до себе особливого ставлення з боку соціальних служб, інтегруючих роботу з приводу сім'ї зі стресової ситуації.
Проблеми неповної сім'ї набувають глобального характеру і вимагають до себе пильної уваги з боку держави. Останнім часом все більш виникає необхідність розробки комплексних заходів щодо В«профілактикиВ» порушень традиційних сімейних відносин, якими і є неповні сім'ї.
Таким чином, ми можемо запропонувати, що саме неповна сім'я володіє всіма ознаками не тільки В«дисфункциональностиВ», але і більш серйозного В«ЗахворюванняВ», наслідки якого погано усвідомлюються всіма учасниками взаємодії і тому важко прогнозовані. Неповній сім'ї необхідний не тільки соціальний патронаж або психологічний супровід, а саме В«ЛікуванняВ», яке можна було б назвати В«соціальної терапієюВ». Цей процес, на нашу думку, може включати такі напрямки роботи, як:
- В«ПриєднанняВ» до життя сім'ї, як при безпосередньому зверненні, так і в превентивному порядку, залучаючи їх у цей процес через психолого-педагогічні служби системи освіти, соціального захисту та громадські формування;
- Вивчення В«ГлибиннихВ» особистісних і соціальних причин, що призвели до склався положенню;
- Організація мережі соціальної взаємодії, залучення родичів, фахівців і самих членів сім'ї до процесу виходу зі стресу;
- Соціальну реабілітацію з використанням групових форм роботи (клубні форми, тренінги в режимі дебрифінгу).
Організувавши саме такий процес, можна більш глибоко і системно вивчити наслідки виховання дітей у неповній сім'ї; стан особистості в постстрессових періоді і наслідки для її розвитку при тривалому перебуванні в стресовій ситуації; розробити комплекс заходів з виведення членів неповної сімей зі стресу.
Дослідження рівня агресивності у хлопчиків з повної і неповної сім'ї показало, що існує прямий взаємозв'язок агресивної поведінки дітей і соціального становища сім'ї, в якій вони виховуються. Діти з неповної сім'ї мають високий рівень агресивності. p> Особливості сімей агресивних дітей наступні:
1. У родинах агресивних дітей зруйновані емоційні прихильності між батьками і дітьми, особливо між батьками й синами. Батьки відчувають швидше ворожі почуття по відношенню один до одному; не поділяють цінності та інтереси один одного.
2. У батьків агресивних дітей моделі виховання і власної поведінки часто суперечать один одному, і до дитини пред'являються взаємовиключні вимоги. Як правило, дуже жорсткий батько (НЕ що живе з родиною) і попустітельского мати. В результаті у дитини формується модель викликає, опозиційного поведінки, яка переноситься на навколишній світ.
Основні виховні засоби, до яких завжди вдаються батьки агресивних дітей, - це:
- фізичні покарання;
- загрози;
- позбавлення привілеїв;
- введення обмежень і відсутність заохочень;
- часті ізоляції дітей;
- свідоме позбавлення любові і турботи у разі проступку.
Причому самі батьки ніколи не відчувають почуття провини при використанні того чи іншого методу покарання.
Аналіз психолого-педагогічної літератури та власне дослідження показало, що хлопчики з неповних сімей, в порівнянні зі однолітками з повних сімей, мають більш високий рівень агресивності, низьку шкільну успішність, більш схильні до невротичних порушень і протиправної поведінки. p> Хлопчакам з неповної сім'ї власт...
