вання в ігровій формі, то в кінці тренування пропонувалося також згадати і «програти» з закритими очима серії результативних ударів.
Щоб мотивувати студентів займатися ідеомоторного тренуванням, розповідалося про позитивні результати застосування даного методу в інших видах спорту.
Після повторного тестування на більярді «Вільна піраміда» були отримані в контрольній та експериментальній групах такі дані (таблиця 3.2).
Таблиця 3.2. Результати тесту на більярді «Вільна піраміда» в контрольній та експериментальній групах після проведення експерименту (п=10)
ГруппиТест АТест ВТест ССреднееРКГ8,3 ± 0,237,4 ± 0,267,3 ± 0,27,5 lt; 0,05ЕГ9,1 ± 0,38,4 ± 0,38,1 ± 0,38,3
Після проведення тренувальних занять в контрольній та експериментальній групах виявлено, що навчаються за експериментальною програмою, з використанням переважно ідеомоторного тренування, показали результати у тестуванні достовірно краще, ніж навчаються за стандартною методикою. Достовірність відмінностей на рівні р lt; 0,05 виявлена ??в результатах всіх тестів (рис. 5).
Рис. 3.2. Відмінності в результатах тестування на більярді «Вільна піраміда» в контрольній та експериментальній групах після проведення експерименту (п=10)
Це підтверджує гіпотезу про те, що використання ідеомоторного тренування може інтенсифікувати процес початкового навчання. За результатами педагогічного спостереження, які навчаються експериментальної групи більш комфортно і звично виконували тест, на відміну від студентів контрольної групи.
Результати експертної оцінки якості виконання основної стійки і ударно-махового руху
Основою ефективного виконання ігрових дій в більярді є стійка і спосіб виконання ударно-махового руху.
З таблиці 5 видно, що навчаються у контрольній групі за виконання основної стійки отримали в середньому 3,85 бали, а за виконання ударно-махового руху 3,9 бала.
Студенти експериментальної групи набрали в середньому: за виконання основної стійки - 4,35 бала, за виконання ударно-махового руху - 4,55 бала. Експертна оцінка в балах якості виконання основної стійки і ударно-махового руху (п=20)
Таблиця 3.3
КГЕГРСтойка (бали) 3,77 ± 0,254,65 ± 0,2 lt; 0,05Ударно-махове рух (бали) 3,5 ± 0,214,35 ± 0,23 lt; 0,05
Проілюструємо значення підсумкової таблиці на рис.6.
Рис. 3.3. Відмінності експертної оцінки виконання технічних дій в контрольній та експериментальній групах (п=20)
Результати експертної оцінки дозволили зробити висновок про те, що студенти експериментальної групи більш якісно виконують основну стійку більярдіста і ударно-махове рух. За обидва елементи студенти експериментальної групи отримали бали в середньому вище, ніж студенти контрольної групи на рівні достовірності відмінності р lt; 0,05.
Висновки
. Аналіз літературних джерел дозволив виділити одну із значущих методик у навчанні та спортивному тренуванні, а саме Ідеомоторне тренування. Ідеомоторне тренування ефективна в навчанні руховим діям і в удосконаленні техніки їх виконання.
. Після застосування ідеомоторного тренування навчаються експериментальної групи стали значно краще виконувати тест на точність попадань, ніж студенти, які займалися за стандартною програмою навчання.
. Студенти експериментальної групи значно краще освоїли основи техніки виконання основної стійки більярдіста і ударно-махового руху, ніж навчаються контрольної групи, що відображено в результатах експертної оцінки.
. У результаті педагогічних спостережень студенти експериментальної групи більш швидко брали основну стійку і витрачали менше часу на підготовку перед ударно-маховим рухом. Це говорить про те, що у них найбільш чітко закріпився уявний образ рухової дії.
3.2 Дослідження №2
Мета роботи. Оцінити координаційний потенціал спортсменів по характерній особливості латералізації сенсорних, моторних функцій у спортсменів - більярдистів і її вплив на прояв специфічної координації в більярді.
Виходячи з мети, були поставлені наступні завдання:
. Проаналізувати науково-методичну літературу з досліджуваної теми.
. Визначити типи домінування півкуль головного мозку у спортсменів - більярдистів за показниками сенсомоторних уподобань.
. Знайти адекватні критерії та методи оцінки визначення специфіки гри спортсменів - більярдистів з різними типами домінування.
Методи дослідження
. Аналіз та систематизація даних науково-методичної літератури.
. Анк...
