) і свої правила утримання вихованців. Умови скрізь однакові - На другому поверсі окремі спальні, душові та туалети в коридорі, приміщення для проведення дозвілля, кімната для куріння, кабінет чергового вихователя; на першому поверсі кімната для персоналу та загальна кухня. Сніданок і обід приносять з центральній кухні, вечеря вихованці та іноді вихователі готують самі, по черги.
Перше відділення призначене для підлітків обох статей. У ньому знаходиться, як правило, 6 підлітків, а працюють 17 співробітників - старший офіцер, заступник, три офіцери для нічних чергувань (Працюють по черзі по одному), 12 вихователів (з 8.00 до 17.00 - четверо, з 17.00 до 22.00 - троє, двоє чергують вночі). Термін утримання підлітків - до 8 тижнів. Це закрите відділення характеризується найбільш суворим режимом і самим пильним наглядом. Знаходяться там вихованці не відвідують школу. У Протягом дня підлітки можуть спілкуватися один з одним, на ніч дівчатка і хлопчики розходяться по різних відсіках. У дане відділення підліток поміщається в випадках, коли у нього важка ситуація в родині або з метою проведення обстеження за допомогою тестування з боку фахівців: психологів, психотерапевтів, викладачів.
У другому відділенні співвідношення вихованців і співробітників складає 1 до 2: 5 вихованців обох статей і 10 співробітників. Особливість утримання підлітків у цьому відділенні полягає в тому, що дівчатка і хлопчики можуть вільно спілкуватися як вдень, так і вночі.
Третє відділення призначене тільки для хлопчиків. Співвідношення вихованців та співробітників таке ж, як і в другому. Особливість третього відділення в тому, що як підлітки, так і вихователі є представниками іммігрантських прошарків населення. Вихователі допомагають підліткам адаптуватися до шведського способу життя, діляться з ними своїм особистим досвідом і дають практичні поради. У випадках, коли, на думку соціального працівника, вихованець потребує вивчення рідної мови, йому надають таку можливість, причому послуги викладача оплачуються соціальною службою по місцем проживання підлітка.
У четвертому відділенні перебувають дівчинки (в основному наркоманки 18-19 років). Співвідношення вихованок і співробітників також 1 до 2. Протягом перших трьох тижнів їм призначається закритий режим утримання, в протягом якого вони проходять тестування, та тільки потім можуть відвідувати школу. Медикаментозного лікування на перехідний період відвикання від наркотиків не призначається. На думку співробітників, через тиждень після примусового відмови від прийому наркотиків організм очищається і підлітки відчувають себе краще. Вихованки знаходяться під постійним наглядом штатної медсестри центру, лікар ж відвідує центр один раз на тиждень.
У п'яте відділення, в якому число вихованців дорівнює числу вихователів, поміщають або переводять молодих людей щодо зрілого віку, яким надається велика свобода і можливість підготуватися до життя в суспільстві: проживаючи в центрі, вони можуть вчитися або працюють у місті.
Шкільні програми центру адаптовані до індивідуальним особливостям розвитку та рівня освіти учнів. Заняття проводяться в групах по 3 людини та індивідуально. При цьому використовуються "Прикладні методи" викладання, наприклад, англійська мова вивчається за допомогою прослуховування та розбору слів пісень сучасних поп-груп, читання і математика з допомогою читання кулінарних рецептів і розрахунку інгредієнтів у Залежно від кількості порцій і т.п. Проводяться й творчі заняття: виготовлення театральних масок і декорацій, постановка п'єс, зйомка відеофільмів і т.д.
Хоча у Швеції немає спеціальних навчальних закладів, що готують кадри для роботи у виправних центрах, їх співробітники мають можливість отримати додаткову освіту в Стокгольмському університеті на спеціальних теоретичних курсах. Фахівці університету також проводять практичні заняття для слухачів курсу безпосередньо в виправних центрах.
Велика робота в цьому напрямку проводиться і у Великобританії. Тут розгорнуто широку кампанія за зміцнення співпраці між школами і поліцією. З цією метою створена спеціальна група начальників поліції та працівників освіти з зв'язку між поліцією і школами. Програма участі поліції в роботі шкіл включає три основних напрямки: 1) оволодіння методиками самозахисту і захисту оточуючих; 2) усвідомлення ролі поліції в житті безпосередньо населеного пункту або району, де вони живуть і працюють, 3) роз'яснення учням їх прав і обов'язків у суспільстві. Що стосується форм роботи, то це головним чином заздалегідь заплановані відвідання співробітниками поліції шкіл для організації та проведення бесід, уроків, дискусій, відповідей на питання і ін По кожному напрямом програми розроблені теми, причому диференційовано для дітей молодших і старших віків. Молодші - знайомляться з телефонами служб екстреного виклику, правилами протипожежної безпеки, безпеки під час ігор, спілкування з незнайомими людьми, ...
